課程背景： 隨著微博、微信、微演講（TED）等出現，促使現代教育技術的進步和教學模式的創新，豐富了培訓從業者的教學方式，對教育行業的發展帶來了巨大變革。微課也是微時代的產物，符合時間碎片化、傳播速度快等優勢；對學員而言，十五分鐘左右的微課，能使學員注意力最大程度地集中，保證了學習效率；對學習環境而言，信息化的學習環境，帶來自由、舒適、親切、熟悉的學習體驗；對企業內訓師而言，快速開發和迭代培訓課程，能及時調整和應對業務需求，減少開發課程的時間成本，快速滿足課程交付的成就感；對于企業而言，能否滿足企業知識庫、學習型組織的建設需要， 本課程從微課的溯源本義開始，引導學員系統掌握微課設計與開發的流程，聚焦用戶原創內容（User Generated Content），分享和互動演練多種開發模型和結構，旨在引導和內訓師自主開發微課程的能力；而對于軟件技術方面，屬于技能工具部分，而工具不具有廣泛適用性，所以本課程不作重點分享，僅回歸最原始的PPT為基本媒介進行重點介紹。
課程收益： ▲ 明確微課和傳統課程的區別，界定清晰微課的定義及主要形式 ▲ 明確微課的3大來源，掌握UGC的關鍵原則和主要特征 ▲ 掌握微課開發的簡單3步驟，識別和選用微課8中類型 ▲ 學會經驗萃取的方法，掌握干貨篩選的3個標準和4S大法 ▲ 現場每人至少開發出1門微課，實現即學即用目標 ▲ 學會運用AIDI模型、SCQA結構、KFC模型豐富教學手段 ▲ 掌握2010版PPT和美化大師的綜合運用，提升PPT美化水平 ▲ 懂得多種試聽手段，優化微課的整體成效
課程大綱 第一講：迎接挑戰---微風盛行背后的理性 案例：從全民大事件看微風盛行 案例：從1963到2015 演練：列出微課的主要特征 1. 微課的誤區與歧義 2. 微課的效用與價值 3. 微課帶給我們的四個挑戰 1）時代 2）課堂 3）學生 4）教師 第二講：撥開迷霧---微課與傳統課程的區別 案例：什么不是微課 1. 微=碎？微=散？ 2. 什么是微課 1）微課的主要特點 2）微課與微課程的區別 3）微課與傳統講課方式的區別 4）微課的主要特性 3. 內容：必須“內容為王” 4. 形式：懂得“人機交互” 演練：微課真偽快問快答 第三講：追本溯源---微課的理論基礎和內容來源 一、學習理論基礎 1. 建構主義學習理論 2. 非正式學習 3. 細化理論 二、傳播理論基礎 1. 掌握學習理論 2. 認知負荷理論 3. 記憶加工理論 三、微課的三種內容來源 1. OGC 2. PGC 3. UGC（重點講解） 演練：知識連線 第四講：大道至簡---微課3步建構及8種類型 一、微課的3個開發步驟 1. 明確目標 2. 套入結構 3. 完善內容 二、微課的8種常見類型 1. 變化型微課 2. 問題型微課 3. 故事型微課 4. 實驗型微課 5. 技能型微課 6. 知識型微課 7. 任務型微課 8. 產品型微課 演練：自選主題，套入結構設計微課框架 第五講：內容豐滿---將案例和干貨精準化傳達 一、確定主題 互動：這些主題是否適合作為微課主題 1）確認課題方向的4要素 2）微課目標的3輪聚焦 3）微課開發判斷的2個審視 演練：小組選取微課設計主題 二、萃取經驗 互動：那些水貨不能要 1）干貨的3個標準 2）精煉干貨的4S大法 演練：各小組提煉干貨 三、案例優化 1. 情景描述 SAR 模型 演練：撰寫情景再現案例 2. 界定問題 1）問題選擇的關鍵 2）提煉問題 3）選擇問題 3. 教學方法 1）AIDI模型 2）SCQA結構 3）KFC模型 演練：按照KFC模型優化微課結構 第六講：工具基礎---微課中PPT的優化提升 一、PPT美化 1. 編輯與格式化文本 2. 在幻燈片中插入各種多媒體元素 3. 設計幻燈片外觀 4. 設置動畫效果與切換方式 5. 色彩運用 6. 字體使用 二、PPT優化 1. 封面設計 2. 過渡頁設計 3. 內容頁設計 4. 結尾頁設計 5. 微課PPT模板推薦 演練：現場優化PPT內容 第七講：畫龍點睛---美化微課的呈現效果 1. 視覺提升 2. 音樂添彩 3. 情感賦意 4. 創意精彩 5. 互動有效
擅長領域：TTT、企業培訓師選用育留體系建設、企業內部培訓體系搭建、內訓師團隊打造與滾動化發展體系、學習路徑圖與行動學習、內部經驗萃取與案例開發
廣州市
城市
10
課程
359
案例
