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德魯克-卓有成效的五大管理習慣

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上課方式:公開課/內訓/總裁班課程 時間上課時間:2-3天

授課對象:企業中、高層管理者,核心管理團隊,核心儲備管理人員,從專業走向管理崗位的管理者

授課講師:張城瑋

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課程背景

本課程開發源自現代管理學之父彼得?德魯克最為經典的著作--《卓有成效的管理者》,充分運用管理大師的管理思想精髓與現代管理實戰方法相結合,針對中國企業現狀和管理者現狀特別設計和研發,具有極強的實戰性和操作性,能直接達到即學即用的效果,幫助中國的管理者走向卓有成效之路。 《卓有成效的五大管理習慣》從本質上提升對管理的理解,讓管理者掌握必備的管理方法和工具。課程運用獨有的情境式管理案例視頻教學,讓學員在生動的實戰課程氛圍中有效吸收知識、得到啟示。授課講師為全國極少數(中國不超過10名)能進行德魯克TEE課程授課的講師,企業管理實戰經驗豐富,課程實用性極強,學員滿意度高達95.5%。

課程目標

★讓管理者迅速掌握“卓有成效”的理念及知識,加強管理者自我管理和自我提升的能力。 ★學習理清管理使命、承擔管理責任,提升達成管理績效目標的能力 ★學習從“我能貢獻什么”的視野開始提升管理團隊的協作力 ★掌握時間管理工具、提升自我控制時間的能力 ★學習分析問題、使用系統的思維方法進行有效管理決策 ★學習以部屬特長評測為核心的用人所長、容人所短的技能 ★掌握部屬天賦(特質)勝任力分析的方法和工具

課程大綱

導引:科學管理的認知與思維模式構建 一、管理認知與角色定位 互動講授:盲人摸象看管理 1.管理的定義 2.管理發展史 3.管理的角色 1)管理角色定位表 2)管理者的心態 二、管理的三大思維模式 互動講授:思維是管理者頭腦的“windows” 1.管理的理性思維與感性思維 2.系統管理思維的建立 3.人本思維的重點和內涵 三、管理認知決定了思維能力 案例互動:關于馬首富--你不知道的管理真相 1.其實認知決定了你的整個世界...... 1)管理認知與績效成長 2)個人認知成長的方法和工具 第一講:習慣一——有效管理與自我成長 一、卓有成效的“自我管理”習慣養成 案例分享:好習慣是保障成功的“基礎” 1.卓有成效到底是什么? 2.管理者為什么要卓有成效 1)組織的需求--管理者的素質與績效是企業唯一擁有的有效優勢 2)個人的意愿--在職場,卓有成效的管理是成就自己的陽光大道 3.如何讓管理更卓有成效 二、自我管理的要點 測試與提升:你的學習方法對嗎? 1.學習如何學習 1)學習如何學習管理 2)卓越管理者勝任力模型分析 3)以終為始的管理重點 ----管理者的使命 ----管理者的責任 ----管理者的實踐 第二講:習慣二——我能貢獻什么 一、養成貢獻的習慣 互動案例:吉姆.科林斯的選擇 1.貢獻的力量 2.養成貢獻習慣的方法 1)從個人貢獻到團隊貢獻 2)團隊貢獻氛圍營造 二、貢獻的方法和維度 情境演練:要事優先的貢獻方法 1.管理者做出貢獻的三個維度 1)對上輔佐上司輸出價值 2)平級協作同事精誠合作 3)對下幫助部屬達成績效 第三講:習慣三、卓越的時間管理 一、時間管理的認知 視頻啟示:時間規劃局 1.什么是真正的時間 1)不可被管理的、最稀缺的資源 2)你還有多少時間 2.時間管理的核心 1)價值起源 2)要事優先 3)焦點法則 二、時間管理的方法和工具 1.時間管理的三步驟 1)記錄你的時間 2)分析你的時間 3)重新規劃你的時間 案例互動:李經理的時間管理 2.打破四象限表的限制 1)如何用管理思維處理緊急、重要的事 2)如何排序重要、不緊急的事 3)如何梳理緊急、不重要的事 3.企業內部時間改善 1)學習從制度到組織的時間效率提升方法 --強制增效的制度 --壓力式績效制度增效 --團隊協作制度增效 三、時間管理工具推薦 6.時間管理的移動APP工具推薦 7.時間管理的常用辦公工具推薦 第四講:習慣四——卓有成效的決策 一、決策的方法和步驟 1.從少決策開始做決策 2.收集信息與界定問題 1)信息收集與分析方法 2)DIMAC問題分析模式 二、從決策到執行 1.決策成效推演 1)如何從假設到成果推斷來印證決策的正確性 情境活動:沙漠奇遇 2.個人決策和團隊決策對執行的影響 1)個人決策與團隊決策的效率與準確度對比 2)“民主”與“獨裁”的真相 第五講:習慣五——用人所長的管理習慣 一、用人所長的意識 案例互動:“飛魚”的天賦特質 1.如何正確認知人才的“長處” 1)用人所長與容人所短 2)“用人”的人性障礙 二、人才甄選與使用方法 1.甄選人才的方法 1)天賦與優勢甄選法 互動測試:DISC測試與評估 2)性格特點甄選法 3)行為與壓力甄選法 ---核心崗位勝任力行為模型 ---核心崗位勝任力壓力模型 2.因人而異的團隊管理 1)以DISC 為基礎的部屬激勵方法 2)以DISC為基礎的團隊管理方法 三、部屬培育的技能 1.以任務為導向的培育需求 1)企業培育誤區 2)以終為始的培育思維 視頻互動:教練式培育 2.部屬培育實戰技能

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