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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對(duì)象：中高層
授課講師：許延穎
課程背景： 清代學(xué)者魏源曰：不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！ 隨著我國(guó)企業(yè)變革的不斷深入，現(xiàn)代人力資源管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的識(shí)人用人能力提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化。 本課程將使用PDP人力資源管理系統(tǒng)，通過科學(xué)的測(cè)評(píng)及解讀，借你一雙慧眼，掌握快速識(shí)人用人的方法，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)和人才發(fā)展目標(biāo),用先進(jìn)理念和技術(shù)留住人才、吸引人才，真正做到適人適崗，最大限度的發(fā)揮每個(gè)員工的潛能，從而達(dá)到強(qiáng)化企業(yè)人才的目的，為企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀取生存和發(fā)展環(huán)境。
課程目標(biāo)： ●找到快速識(shí)人用人的方法，使人力資源管理更科學(xué)，更有針對(duì)性 ●輕松認(rèn)識(shí)自我、突破自我，,開啟個(gè)人天賦領(lǐng)導(dǎo)力 ●獲取快速了解他人、結(jié)識(shí)他人、影響他人的交際法寶 ●運(yùn)用天賦領(lǐng)導(dǎo)力帶領(lǐng)成員完成目標(biāo)、達(dá)成績(jī)效 ●科學(xué)化分析組織成員，有效使組織成員達(dá)成共識(shí) ●建立人才管理標(biāo)準(zhǔn)化，降低組織內(nèi)部的沖突與危機(jī)
中高層人力資源管理與識(shí)人用人之道 ——“心”領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)課程 課程背景： 清代學(xué)者魏源曰：不知人之短，不知人之長(zhǎng)，不知人長(zhǎng)中之短，不知人短之長(zhǎng)，則不可以用人；著名的管理學(xué)大師德魯克說：什么是管理？管理就是用人成事！ 隨著我國(guó)企業(yè)變革的不斷深入，現(xiàn)代人力資源管理工作所面臨的問題也日益突出，不僅在人才招聘方面出現(xiàn)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還面臨著嚴(yán)峻的人才流失問題。在這種經(jīng)濟(jì)浪潮下，企業(yè)對(duì)中高層領(lǐng)導(dǎo)者的識(shí)人用人能力提出了更高的要求，如何不斷拓寬人才進(jìn)入途徑，如何進(jìn)行不同性質(zhì)團(tuán)隊(duì)的搭建，如何提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，如何有針對(duì)不同特質(zhì)的人進(jìn)行組織培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)人才的選、育、用、留的最優(yōu)化。 本課程將使用PDP人力資源管理系統(tǒng)，通過科學(xué)的測(cè)評(píng)及解讀，借你一雙慧眼，掌握快速識(shí)人用人的方法，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)和人才發(fā)展目標(biāo),用先進(jìn)理念和技術(shù)留住人才、吸引人才，真正做到適人適崗，最大限度的發(fā)揮每個(gè)員工的潛能，從而達(dá)到強(qiáng)化企業(yè)人才的目的，為企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀取生存和發(fā)展環(huán)境。 課程目標(biāo)： ●找到快速識(shí)人用人的方法，使人力資源管理更科學(xué)，更有針對(duì)性 ●輕松認(rèn)識(shí)自我、突破自我，,開啟個(gè)人天賦領(lǐng)導(dǎo)力 ●獲取快速了解他人、結(jié)識(shí)他人、影響他人的交際法寶 ●運(yùn)用天賦領(lǐng)導(dǎo)力帶領(lǐng)成員完成目標(biāo)、達(dá)成績(jī)效 ●科學(xué)化分析組織成員，有效使組織成員達(dá)成共識(shí) ●建立人才管理標(biāo)準(zhǔn)化，降低組織內(nèi)部的沖突與危機(jī) 授課時(shí)間：2天，6小時(shí)/天 課程對(duì)象：企業(yè)老總、HR、企業(yè)中高層管理干部及優(yōu)秀管理干部、后備干部 授課方式：演講+體驗(yàn)+案例+視頻+互動(dòng)=生動(dòng)形象+寓教于樂 課程大綱 第一講：PDP優(yōu)勢(shì)理論——理論篇 一、管理者面臨的四大挑戰(zhàn)——選、育、用、留 二、PDP價(jià)值描述 1.PDP測(cè)評(píng)工具描述 2.PDP在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用 3.PDP與識(shí)人用人之道 三、PDP課程的核心理念 1.選對(duì)人、用對(duì)人、育好人、留住人 2.沒有沒有用的人，只有用不好的人 3.崗位勝任力取決于性格匹配度 4.發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)打造完美團(tuán)隊(duì) 四、PDP系統(tǒng)化訓(xùn)練 1.定期測(cè)評(píng)、課程學(xué)習(xí) 2.教練輔導(dǎo)、持續(xù)改善 第二講：PDP元素解讀——識(shí)人篇 一、PDP特質(zhì)模型（兩個(gè)維度） 1.人——事 2.開創(chuàng)——配合 二、PDP特質(zhì)類型性格呈現(xiàn) 1.支配型特質(zhì)的性格呈現(xiàn) 2.表達(dá)型特質(zhì)的性格呈現(xiàn) 3.耐心型特質(zhì)的性格呈現(xiàn) 4.精確型特質(zhì)的性格呈現(xiàn) 5.整合型特質(zhì)的性格呈現(xiàn) 三、個(gè)性特質(zhì)綜合分析 1.支配型思維模式及行為習(xí)慣 2.表達(dá)型思維模式及行為習(xí)慣 3.耐心型思維模式及行為習(xí)慣 4.精確型思維模式及行為習(xí)慣 5.整合型思維模式及行為習(xí)慣 四、其他數(shù)值及結(jié)構(gòu)分析 1.常模線——衡量你的自信心水平 2.邏輯——找到你的決策風(fēng)格 3.敏感度——發(fā)現(xiàn)你的觀察優(yōu)勢(shì) 4.能量風(fēng)格——了解你的最擅長(zhǎng) 5.能量水平——發(fā)掘自身的潛在能量 課堂作業(yè)：找到個(gè)人特質(zhì)及數(shù)據(jù)中的警示點(diǎn) 小組討論：解讀周邊同時(shí)的特質(zhì)類型與數(shù)值結(jié)構(gòu) 第三講：PDP人力資源管理——管理篇 一、團(tuán)隊(duì)PDP優(yōu)勢(shì)分析 1.天賦特質(zhì)中的優(yōu)勢(shì)分析 2.管理中的天賦優(yōu)勢(shì)發(fā)揮 3.把握他人天賦特質(zhì)優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn) 1）支配型特質(zhì)的管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn) 2）表達(dá)型特質(zhì)的管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn) 3）耐心型特質(zhì)的管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn) 4）精確型特質(zhì)的管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn) 5）整合型特質(zhì)的管理優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn) 觀看影片：《老大的幸福》、《亮劍》片段，分析影片中的人物類型 小組討論：不同小組的天賦特質(zhì)優(yōu)勢(shì)及盲點(diǎn) 二、團(tuán)隊(duì)組建與搭配黃金法則 1.木桶原理與團(tuán)隊(duì)搭建 2.團(tuán)隊(duì)搭建的法則：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 三、團(tuán)隊(duì)組建與搭配模型分析 1.企業(yè)團(tuán)隊(duì)中的實(shí)際案例分析 2.婚姻關(guān)系中的實(shí)際案例分析 小組討論：團(tuán)隊(duì)組建與搭配研討 課堂作業(yè)：企業(yè)部門與適人適崗結(jié)構(gòu)圖如何匹配 第四講：PDP因人而異的管理——用人篇 一、管理中的溝通 1.管理中的溝通問題 1）為什么溝通？ 2）溝通的原則：理解與尊重 3）溝通表達(dá)方式與效果 2.不同特質(zhì)人員的溝通模式分析 二、管理中的激勵(lì) 1.管理中的激勵(lì)問題 1）馬斯洛的需求理論 2）赫茲伯格的激勵(lì)理論 3）可選擇的激勵(lì)菜單 2.不同特質(zhì)下屬的有效激勵(lì)模式分析 三、管理中的授權(quán) 1.關(guān)于管理中的授權(quán)問題 2.不同特質(zhì)下屬的有效授權(quán)模式分析 觀看影片：《老大的幸福》、《亮劍》片段，分析影片中的人物溝通 小組討論：不同小組的溝通、激勵(lì)、授權(quán)方式及注意點(diǎn) 第五講：改善工作狀態(tài)、提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力——改善篇 一、工作環(huán)境指標(biāo)分析 1.工作達(dá)成情況分析 2.工作滿意度分析 3.能量耗損分析 4.個(gè)人特質(zhì)變化分析 5.警示點(diǎn)分析 二、改善工作狀態(tài) 1.關(guān)注滿意度的提升、關(guān)注能量消耗 2.關(guān)注特質(zhì)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮 三、外在風(fēng)格呈現(xiàn) 1.了解個(gè)人外在呈現(xiàn)的管理風(fēng)格 2.發(fā)現(xiàn)天賦管理優(yōu)勢(shì)與外在呈現(xiàn)間的差異 3.合理調(diào)整，更好地發(fā)揮個(gè)人管理優(yōu)勢(shì) 課程答疑 課程回顧
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力/執(zhí)行力/通用管理/心理管理實(shí)戰(zhàn)/情緒管理/打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)/高效管理溝通
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