管理者下屬培育、師帶徒、管培生培養等，都是企業經營與發展中，必須面對的隱形難題，而這些難題都可以歸結為一個問題，那就是“傳幫帶”，因為傳幫帶，恰恰是企業內部提升人員技能、提高績效水平，最直接有效方式——這看似簡單的三個字，實際上，對于眾多企業和管理者而言，并非輕而易舉。 真正有效的傳幫帶，必須基于帶教技術，與業務形態進行有效的融合，實現可持續的在崗輔導，因此，從以上角度看，傳幫帶是一個全面的系統化工程，對于管理者而言，也是一項挑戰，如何以“育人”為切口，打開管理提升的大門，需要管理者在“人”方面用心投入，方可有效產出，并得以回報 《TMT全面帶教指導技術3. 0》課程，以“一名優秀的管理者，首先是一名優秀的導師”作為主體觀點貫穿全局，課程站在人本管理的角度，啟迪管理者育人思維，將舊有的傳幫帶模式，進行了精簡和優化，形成一套動態化的，可以融合業務現狀變化，進行快速部署的帶教系統，同時，加入了指導訓練技術、引導技術、教練技術等，幫助導師、管理者們，更高效的實現人員在崗輔導，實現員工能力水平的快速提升，加速人才培養步伐，促進組織發展。
● 轉變觀念，提升人員帶教和在崗輔導意識 ● 掌握傳幫帶系統化部署的完整方法論工具 ● 提高管理者育人意識，實現快速人才培育 ● 構建基于在崗輔導的內部訓練與培育模式
TMT全面帶教指導技術3. 0 課程背景： 管理者下屬培育、師帶徒、管培生培養等，都是企業經營與發展中，必須面對的隱形難題，而這些難題都可以歸結為一個問題，那就是“傳幫帶”，因為傳幫帶，恰恰是企業內部提升人員技能、提高績效水平，最直接有效方式——這看似簡單的三個字，實際上，對于眾多企業和管理者而言，并非輕而易舉。 真正有效的傳幫帶，必須基于帶教技術，與業務形態進行有效的融合，實現可持續的在崗輔導，因此，從以上角度看，傳幫帶是一個全面的系統化工程，對于管理者而言，也是一項挑戰，如何以“育人”為切口，打開管理提升的大門，需要管理者在“人”方面用心投入，方可有效產出，并得以回報 《TMT全面帶教指導技術3. 0》課程，以“一名優秀的管理者，首先是一名優秀的導師”作為主體觀點貫穿全局，課程站在人本管理的角度，啟迪管理者育人思維，將舊有的傳幫帶模式，進行了精簡和優化，形成一套動態化的，可以融合業務現狀變化，進行快速部署的帶教系統，同時，加入了指導訓練技術、引導技術、教練技術等，幫助導師、管理者們，更高效的實現人員在崗輔導，實現員工能力水平的快速提升，加速人才培養步伐，促進組織發展。 課程收益： ● 轉變觀念，提升人員帶教和在崗輔導意識 ● 掌握傳幫帶系統化部署的完整方法論工具 ● 提高管理者育人意識，實現快速人才培育 ● 構建基于在崗輔導的內部訓練與培育模式 ? 課程時間：2天，6小時/天 課程對象：業務骨干、高級主管、導師、管理者 課綱方式：知識點講授+案例分析研討+工具實操練習 課程標簽：【帶教技術】\【傳幫帶】\【在崗輔導】 課程大綱 第一講：意識層——管理“育人”傳幫帶 一、走出傳統傳幫帶的誤區 1. 管理者“育人”雙層意義 2. 放羊式傳幫帶為何“普遍” 3. 傳幫帶是一套體系化工程 二、新時代趨勢下的傳幫帶 1. 傳幫帶與管理改善的互嵌 2. 新型導師能力的八大維度 3. 何為真正意義的全面帶教 3. 優師名徒的“七步攻略“ 第二講：內容層—帶教培育的目標計劃 一、無效化帶教的根源追溯 1. 無“料”可傳是形式化誘因 2. 傳幫帶本質是一種知識管理 3. 從成年人學習法則理解帶教 二、快速打造帶教的資源庫（培育目標） 1. 人的培養目標構成三維度 1. 識別崗位技能的核心ASK 3. 基于能力維度的目標梳理 三、輸出核心帶教計劃排程（周期計劃） 1. 能力ASK成長的周期預估 2. 如何做好每日輔導時間管理 3. 從目標到計劃的步驟化分解 4. 從組織發展看帶教聯動機制 第三講：技術層—掌握情境化帶教技術 一、失敗和無效的帶教過程 1. 帶教失敗的四種關鍵原因 2. 長期性投入以及短視思維 3. 帶教成功的雙因原因解析 二、如何有效編寫帶教腳本 1. 帶教腳本中的五層次意義 2. 腳本編寫的三大維度要素 3. 主要步驟與要點實時分解 二、現場帶教的場景化技巧 1. 如何引導被帶教者的興趣 2. 如何按部就班傳授好技藝 3. 如何進行現場的強化練習 4. 如何在第一時間進行鞏固 5. 如何有效跟蹤其成長步伐 第四講：心理層—帶教關系處理與維護 一、務必做好階段性的復盤 1. 以360°做全方位評估思維 2. 評估過程中注意的四要素 3. 評估選項的選擇以及打分 4. 如何正確看待被評估結果 二、溝通關系以及相處之道 1. 日常工作關系維持四項原則 2. 情感溝通中的“導師”心法 3. 帶教中的沖突如何多維處理 三、塑造傳幫帶中的責任感 1. 以責任意識，成就管理素養 2. 以育人之名邁好管理第一步
