21世紀企業競爭加劇、市場無序、社會變革、國際交流、信息技術、個性發展等諸多挑戰與機遇降臨到我們面前時，無論我們是否身處領導者的職位，都應該具備領導力。這是因為，領導力意味著我們總能從宏觀和大局出發分析問題，在從事具體工作時保持自己的既定目標和使命不變；領導力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應對更加復雜、多變的世界；領導力還意味著我們可以在關心自我需求的同時，也對自己與他人的關系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠也更加有效率的解決方案。
領導人就是一個指揮家。很多人在成為領導人之前，有的是做技術的，有的是做營銷的，有的是做研發的，有的是做服務的。但當他走上領導崗位后，他原來的經驗和能力已經成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現在需要的是領導能力，因為他現在已經變成一個指揮家了！
1、明確卓有成效領導者的標準、卓越領導力的獲得路徑與策略；
2、系統掌握人才復制與培養的技術，掌握世界級職業精神的員工和優秀管理者的培養之道；
3、提升領導者對工作的判斷能力、把握方向、考慮結果；提高領導者指導員工的有效方法；
4、提升領導者的影響力，從而帶動下屬更好地完成工作。
第一講：領導魅力（授課時長：1.5-3小時）
【現場測試】你是一個好的領導者嗎？
【案例導入】唐僧為什么能當領導
一、權力解讀
【互動研討】盤點手上的權力有哪些？
【總結提煉】“權”包含三方面含義
【核心原理】權力的本質：依賴關系
【歸類分析】權力的構成：職位權力+個人權力
【核心原理】權力的解讀：信任是基礎
【對比學習】權力的構成：職位與個人
【歸類分析】權力濫用的表現
【視頻研習】《亮劍》李云龍將200件軍裝帶走的啟示
二、影響力分析
【尋根探源】自身影響力來源
【真知灼見】南懷瑾：人生有三大錯誤不能犯
【歸類分析】影響力的四大特點
【對比分析】權力與影響力對比
【答疑解惑】追隨者最看重領導者身上的因素
【答疑解惑】這樣的領導值得追隨
【實用方法】樹立權威，讓下屬對自己心悅誠服
【方法實操】提升個人影響力的九種方法
三、魅力培養
【對照檢查】你算幾流領導
【重溫經典】約翰 ? 麥斯威爾—領導力的“5個階段”
【對照檢查】好領導八項特質
【實用技巧】領導親和力把握三度
【歸類分析】領導四大腐敗
【對比分析】“管理”與“領導”的區分
【工具表單】GE360度領導能力評估表
【行動促進】我將如何運用我的自身影響力領導團隊
第二講：情商修煉（授課時長：1.5-3小時）
【互動研討】情商與智商哪個重要
【現場測試】你的情商水平如何
一、情商解讀
【觀點認知】情商的概念與基本內涵？
【對照檢查】如果中了五條，你就屬于低情商
【自我測試】別說你情商高，看看你做到了幾條
【互動練習】智商與情商高低的人生不同
【情景模擬】你能聽懂這些職場暗語嗎
【實用技巧】六個方面提高情商
二、同理心
【寓言思考】小牛、小羊、小豬的故事
【觀點引入】什么是同理心
【互動研討】同情心與同理心的區別
【現場測試】測測你的同理心指數
【視頻研習】這個爸爸有點笨
【自我反省】同理心等級與六原則
三、情緒管理
【視頻研習】電視劇《潛伏》余則成與翠萍吵架
【現場測試】了解自己情緒控制能力
【現象分析】壞脾氣的十三種后果
【實用技巧】情緒的自我管理
【實用方法】情緒管理之治標與治本
【現場演練】不生氣的智慧
第三講：領導格局（授課時長：1.5-3小時）
【案例導入】家庭婦女、乞丐、建筑工人的啟示
一、胸懷眼界
【案例導入】李嘉誠辦公室的字畫到底值多少錢？
【對比分析】成為基層、中層、高層對比圖
【觀點認知】下等人聊是非，中等人談問題，上等人論格局
【實用方法】吞下了委屈 喂大了格局
【對比分析】劉邦與項羽的對比
【視頻研習】電視劇《三國演義》曹操燒信的啟示
【視頻研習】馬云談不抱怨
【實用技巧】眼界和思維決定了你的格局
二、領導思維
【視頻研習】電視劇《商道》給三個人一斗米
【工作方法】領導工作的思維方法
【成功心法】三大消極思維模式
【實用技巧】值得推崇的6大員工思維
【管理絕招】十一種頂級思維模式
【方法實操】“互聯網思維”九大思維模式
【互動研討】窮人思維與富人思維有什么區別？
【方法實操】員工八種窮人思維
三、膽識大氣
【視頻研習】電視劇《新三國》曹操與袁紹在迎天子上的比較
【視頻研習】電視劇《商道》第36集林尚沃燒人參
【案例分析】史玉柱從頭再來的啟示
【對比分析】大氣與小氣
【視頻研習】電視劇《商道》人中直似衡，財上平如水
【不傳心法】欲成大器，必先大氣
【實用方法】從“目標”、“眼界”、“信念”維度來闡釋格局
【方法實操】提升格局，要先改變認知
第四講：領導風格（授課時長：1.5-3小時）
一、領導方式
【現場測試】管人就弄懂這4道題
【歸類分析】領導方式的多樣性
【現象分析】下屬的發展的階段性
【互動研討】如何提高員工的工作信心？
【歸類分析】領導風格分析
【技能實操】領導方式運用
二、教練培養
【案例研討】部門負責人王先生的做法
【互動研討】工作中的教練場合和行為有哪些？
【實用方法】有效輔導六步驟
【互動研討】如何給員工提供成長的機會？
【實用技巧】做好員工職業生涯規劃
【互動研討】作為管理教練，我能為下屬做些什么？
三、授權藝術
【現場測試】領導人授權能力測試題
【視頻研習】《三國》諸葛亮凡罰20杖以上者親批的啟示
【觀點認知】以授權激發團隊成員責任感
【實用方法】把權力授給合適的人
【對比分析】授權與命令的區別
【實用技巧】授權的五個步驟
【歸類分析】團隊授權的四大誤區
【工具方法】四小時復命制
課程總結：
一、重點知識回顧
二、互動：問與答
就學員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評
【課程結束后落地執行方案】：
一、全員工作計劃與工作總結執行方案
二、建立實用有效的師徒制執行方案
三、對部門員工的了解與談心制度的執行
四、非物質激勵清單的落實與使用
五、部門員工職業生涯規劃與分析
【學員評語】：
張老師的課程新穎、活潑、精彩、有啟發，知識淵博，主題突出，案例實在，時間緊湊，容易記憶，讓我們有了全新的收獲。
課堂中充滿著互動活潑，生動風趣，高潮頻疊，而且內容新穎，深入淺出，所舉的案例都非常貼合我們的工作實際，本次課程對我們有非常強的指導意義。
張老師的課程理論聯系實際，容易調動人的潛能，在教學中‘條理清楚’，哲理‘分析透徹’，有助了解‘工作狀態差距與解決問題’，能緊貼企業實際，并讓我們學會并掌握一些實用的管理工具。
老師教學生動，吸引我們對教學內容的聽講，讓學生能夠體會教學內容在實際中的作用，能使內容與實踐相結，冷靜、幽默。
說明：本方案為初步方案，通常情況下，會在培訓前，與企業做進一步溝通，根據企業具體情況，調整成最符合企業實際情況的個性化方案。
