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價格：聯(lián)系客服報價
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：內(nèi)訓(xùn)師、優(yōu)秀員工
授課講師：劉江鴻
企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術(shù)的傳播；離不開信息和知識的傳遞，因此，一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師，肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的重任。 人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。 如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，創(chuàng)造“每個人都在教、每個人都在學(xué)、人人皆需為師、人人皆能為師”的內(nèi)部機制與氛圍是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。
讓所有參訓(xùn)學(xué)員“有課+能講”
出發(fā)：概念篇 0-組建學(xué)習(xí)小組 0-建立學(xué)習(xí)文化 概念篇01：培訓(xùn) 1.1-培訓(xùn)的定義 1.2-培訓(xùn)的意義 1.3-培訓(xùn)的趨勢 概念篇02：培訓(xùn)師 2.1-培訓(xùn)師的角色 2.2-培訓(xùn)師的任務(wù) 概念篇03：內(nèi)部課程 3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向 3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準 第一階段：隱性經(jīng)驗顯性化 設(shè)計篇01：確定課程定位 1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目 1.2-以問題為線索-分析組織需求 1.3-以對象為主體-分析學(xué)員需求 1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標 設(shè)計篇02：萃取課程內(nèi)容 2.1-內(nèi)容來源 2.2-內(nèi)容要求 2.3-萃取工具 設(shè)計篇03：設(shè)計課程結(jié)構(gòu) 3.1-確定基本結(jié)構(gòu) 3.2-優(yōu)化課程邏輯 第二階段：顯性成果標準化 開發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換 1.1-課件編制原則 1.2-課程轉(zhuǎn)換流程 開發(fā)篇02：匹配教學(xué)策略 2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入 -激發(fā)動機 -建立信任 -引入主題 2.2-學(xué)習(xí)組織 -講解陳述 -展示示范 -練習(xí)演練 -總結(jié)輔導(dǎo) 2.3-學(xué)習(xí)遷移 -要點回顧 -目標檢核 -行動促進 第三階段：標準課程生動化 呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài) 要素01：緩解-緊張情緒 呈現(xiàn)篇02：梳理結(jié)構(gòu) 要素02：開場-引人入勝 要素03：主體-邏輯清晰 要素04：結(jié)尾-意猶未盡 1.3運用儀態(tài) 要素05：形象-良好 要素06：姿態(tài)-合理 要素07：聲音-悅耳 要素08：表情-適當(dāng) 1.4強化演繹 要素09：觀點-新穎 要素10：表達-生動 要素11：互動-自然 要素12：控場-巧妙 評審：成果篇 1.1-師資評審 －課程內(nèi)容質(zhì)量 －狀態(tài)的評審 －結(jié)構(gòu)的評審 －儀態(tài)的評審 －演繹的評審 1.2-合格標準
擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維/結(jié)構(gòu)化思維/課程設(shè)計與開發(fā)/表達與呈現(xiàn)
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