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上課方式：公開課/內(nèi)訓/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：中高層管理人員，特別是董事長、董事；總裁、副總裁
授課講師：鄭秀寶
組織執(zhí)行力，在本質(zhì)上是一種將目標變成結(jié)果的組織能力。而這種組織能力唯有通過設計才能得以形成。這其中，人的行為，顯然是執(zhí)行設計的聚焦點，因為一切改變從行為開始。而對行為的管理，無外乎外在驅(qū)動和內(nèi)在驅(qū)動。事實已然證明并將繼續(xù)證明，在去中心化的時代背景下，內(nèi)在驅(qū)動才是真正的王道。
1、通過本課程《指導思想篇》的學習，幫助學員在實際工作中能始終站在組織執(zhí)行力的制高點上。 2、通過本課程《理論、方法與工具篇》的學習，幫助學員在實際工作中能切實提高所在單位的組織執(zhí)行力水平。（核心教學目標） 3、通過本課程《基礎設施篇》的學習，幫助學員在實際工作中能積極創(chuàng)造組織執(zhí)行力的保障性條件。
前言：從人力到資本 指導思想篇 本篇不是本課程的重點，但不代表它不重要，它在整個課程中起著方向性的作用。 一、管理的要素探討 二、管理的情境分析 三、管理的方式轉(zhuǎn)變 【補充】利他：現(xiàn)代管理者的核心價值觀 ◆原理：無處不在的輪回 ◆方法：從照鏡子悟到的 ◆應用：心想事成很簡單 【成果輸出】用行動學習法初步制定現(xiàn)代管理者行為守則 理論、方法與工具篇 本篇是本課程的核心，它將按照“事前、事中、事后”的邏輯，系統(tǒng)闡述行為管理這一組織執(zhí)行力設計的方法論。 【知識體系】行為管理原理 一、引發(fā)系統(tǒng)：事前的組織執(zhí)行力設計 1、績效模型：管理的三個層次 2、實戰(zhàn)案例：“打土豪，分田地”的心理學分析 3、應用要點：一句話，三個點 二、支持系統(tǒng)：事中的組織執(zhí)行力設計 1、績效等式：一種無形的力量 2、實戰(zhàn)案例：轉(zhuǎn)戰(zhàn)海外背后的現(xiàn)實考量 3、應用要點：人-崗、人-人、人-司 【補充】意愿、能力：內(nèi)工作環(huán)境設計模型 ◆激勵：內(nèi)工作環(huán)境設計之一 ◆輔導：內(nèi)工作環(huán)境設計之二 ◆授權：內(nèi)工作環(huán)境設計之三 三、反饋系統(tǒng)：事后的組織執(zhí)行力設計 1、績效函數(shù)：行為和結(jié)果的關系 2、實戰(zhàn)案例：秦滅六國的管理學分析 3、應用要點：反饋設計三個原則 【綜合案例】歷久彌新的經(jīng)典 【補充】GAME模式：一個強大的組織執(zhí)行力工具 ◆原理 ◆方法：共設目標+自愿擔當+記分激勵+賦能行動 ◆應用 【成果輸出】用行動學習法初步設計學員企業(yè)的GAME模式 基礎設施篇 要大力提高組織執(zhí)行力，除了要有正確的指導思想和系統(tǒng)的理論、方法與工具以外，還需要一些配套的條件。 一、執(zhí)行力是一種關系 二、關系的基石是信任 三、信任的來源有四處 【補充】溝通窗：一個改善人際關系的有效工具 ◆原理 ◆方法：自我揭示+接受反饋 ◆應用 【成果輸出】用行動學習法初步制定學員企業(yè)的溝通改善方案 【專題】OKR：績效管理前沿 第一講：OKR前世今生 一、績效管理簡史 1、績效管理0.0時代：考勤 2、績效管理1.0時代：績效考核 3、績效管理2.0時代：基于目標的管理 4、績效管理3.0時代：績效使能 二、績效使能的底層邏輯 1、“蒼天已死” 2、“黃天當立” 三、OKR與傳統(tǒng)績效管理的異同 ·不同點1：框架理念不同 ·不同點2：目標制定方式不同 ·不同點3：目標公開方式不同 ·不同點4：輔導方式不同 第二講：OKR實操方法 一、OKR理論基礎 1、何為OKR 2、OKR與內(nèi)在動機 3、OKR的價值 二、OKR制定與實施 ·關鍵步驟1：團隊OKR制定 ·關鍵步驟2：個人OKR制定 ·關鍵步驟3：OKR圍觀與刷新 ·關鍵步驟4：社交化輔導與反饋 三、OKR與評價 第三講：OKR重要保障 一、硬件保障:OKR與IT 二、軟件保障：OKR與教練 結(jié)語：從知道到做到 課程附件： 1、同步練習:旨在幫助學員在邊學邊練中更好消化和掌握所學內(nèi)容 2、管理工具:旨在為學員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法 3、落地方案:旨在幫學員理清將培訓轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力的思路方法
擅長領域：領導力/商業(yè)模式/資本運營/企業(yè)經(jīng)營/戰(zhàn)略管理/團隊建設/組織創(chuàng)新
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