梁老師秉承著“創新是引領發展的第一動力”，30年來致力于企業創新發展，把“TRIZ”與自身實戰經驗合二為一，設計了TRIZ的本土化應用流程，把創新思維的能動性、變通性、獨特性、敏感性更好的呈現出來，并總結提煉出了員工創新能力提升六要素模型、創新五步法等方法工具，為企業培養創新人才，助力企業在不確定環境中的保持可持續成長。
——曾任職于北京億維訊科技有限公司——
<01>主持建立了新的TRIZ培訓模式，將原有的理論課程與課題實操輔導分別進行，改為理論+實操同時進行，并在比亞迪、中廣核等企業項目中進行試點，實踐證明，理論與實操并行的方式大大強化了學員對TRIZ理論的理解，同時在課題實操層面也取得了較之以往更多的專利意向，同比增長15-20%，大大提升企業在行業中的品牌影響力。
<02>參與編制了包括《GBT 31769-2015 創新方法應用能力等級規范》、《GBT 37098-2018 創新方法知識擴散能力等級劃分要求》、《GBT 39667-2020 創新方法綜合實施能力等級劃分要求》、《GBT 37097-2018 企業創新方法工作規范》等多項創新方法相關國家標準。
——曾任職于北京動力源科技股份有限公司——
<01>曾利用新的角度、新的思考開發新供應商，并應用差異性創造思維+優化式創新思維改變交貨地點（本地交貨改為香港交貨）、結算方式（人民幣結算改為美元結算）等手段，大幅度降低了半導體元器件采購成本，為公司節約成本500萬元/年。
<02>曾主導PDM項目（WINDCHILL系統）的導入實施工作，將創新思維的能動性、變通性與項目的系統性、邏輯性合二為一，從而提高器件重用率，大幅度提升了研發中心工作質量和工作效率，有效降低采購及庫存成本200萬元/年，實現技術創新。
老師在課堂中精彩紛呈、特色鮮明。其全面性讓學員對系統思維有完整而深入的認識；深入性的剖析讓學員真正領悟其內涵與力量；實用性的方法和技巧能立即應用于實際；互動性激發學員積極思考與交流；前瞻性讓學員以系統思維洞察未來；趣味性則讓學習過程充滿愉悅。這一系列特色使課程成為一場豐富而深刻的學習之旅，讓學員在系統思維的領域中不斷成長與進步，收獲滿滿，為應對復雜問題提供了有力的武器。
