1：標準課件包-每個項目可產出30+門關鍵業務課件，標準為V2.0版本標準課件包，含： 標準1：《課程定位表》-課程選題分析、課程背景分析、學員對象分析、教學目標制定 標準2：《課程結構圖》-符合學習者信息吸收的課程結構、主要經驗點的提煉 標準3：《PPT演示文稿》-基于組織經驗的實用內容及備注頁的教學流程、教學策略 標準4：《培訓師手冊》-課件包使用指南、教學進度計劃、教學準備、教學流程及要點、參考話術、教學工具箱（素材、道具）、參考資料、常見問題的應對與解決等 標準5：《學員手冊》-課程簡介、學習文化、課程要點記錄、課后參考資料等 標準6：《行動改善手冊》-隨堂測試題、課后復習計劃、課后行動計劃等 成果2：合格培訓師-每個項目可產出30+名合格的內部兼職培訓師，評價標準包括： 標準1：對開發成果的完整陳述 - 清晰陳述課程背景與學員對象 - 清晰陳述教學目標 - 清晰陳述課程結構、 - 展示PPT整體框架 - 說出每一頁PPT的教學方式 - 總結課程成果對公司的價值 標準2：對課程內容的演繹 - 狀態調整，包括緊張的緩解、開場的導入 - 生動表達，包括表達邏輯性、表達感染力 - 儀態運用，包括形象的展現、肢體的運用、聲音的轉換、表情的演繹 - 現場掌控，包括工具的使用、氛圍的營造、異常的處理、結尾的設計 成果3：課程開發執行手冊-1套可以未來在企業內部復制本項目的手冊，包括： - 執行流程 - 實施課件 - 項目手冊（培訓師使用） - 學員手冊（學員使用） - 標準模板 - 使用工具（教學素材、道具等） 成果4：項目后增值服務-2套課后使用的增值配套資料，包括： 內容1：學員項目后增值配套 - 成果優化落地措施（PPT美化、課件包制作、關鍵課件升級建議，如需要按照產出數量額外單獨收費） - 課后輔導措施（線上平臺、線下回訪） - 通用類素材（視頻、圖片、故事案例、游戲活動、模板工具等） - 成長使用工具（免費的思維訓練軟件、學習軟件、電子書等） 內容2：企業項目后增值配套 - 企業內部課程開發及兼職培訓師的“選拔標準” - 《企業內部培訓師管理制度》模板 - 《企業內部知識資產管理制度》模板 - 《企業內部學習平臺》建議（PC端及手機移動端） - 后續輔導跟進計劃等 四．崗位經驗內化TM操作流程 階段 內容安排 產出成果 項目前1周 定人、定題+宣傳造勢（遠程協助） 《培訓師甄選訪談記錄表》 《課程設計開發計劃表》 第一階段 （2天） 隱性經驗顯性化 核心能力訓練：課程設計 成果1：課程定位表 成果2：課程結構圖 成果3：內容知識點 第一階段課后輔導（1-2周） 經驗梳理提煉并書面化 第二階段 （2天） 顯性成果標準化 核心能力訓練：課程開發 成果1：標準教學課件 成果2：標準教學流程 成果3：標準教學策略 第二階段課后輔導（1-2周） 經驗標準化形成可復制課件包 第三階段 （2天） 標準課程生動化 核心能力訓練：課程呈現 成果：合格的培訓師 第三階段課后輔導（1-2周） 個性化的呈現輔導 評審階段 （1天） 結營： 評課、評人+落地轉化 驗收交付成果及內訓師評審 三階段6天教學+1天評審：項目周期1-2個月，根據企業的時間安排可以調整。 前后兩項目輔助 - 項目開始前：定題（1天版課程體系梳理或遠程協助）、定人（培訓師選拔與測評協助）、宣傳造勢（宣傳素材提供及宣傳方式建議） - 項目結營時：評課（課程質量評審）、評人（授課技能評審）、落地轉化（制定落地轉化措施及后續迭代建議） 不低于15個工作日的非現場支持： - 修改課程結構 - 完善課程內容 - 課件包美化指導 - 個性化跟蹤輔導 六．崗位經驗內化TM項目的優勢 優勢一：為結果付費、風險可控 1、項目實施前約定項目成果產出標準及評價標準 2、項目實施中的每一個階段嚴格控制階段性成果的質量 3、項目實施后保證產出成果合格率在80%以上 優勢二：版權項目、品質保障 這是一個被186家行業龍頭企業、1800多天項目課程、3260余門標準課件包、4100多名內部兼職培訓師成長見證的項目！ 這是一個中國煙草、中國聯通、中國石化、中國中車連續4年采購的項目！ 這是一個為阿里巴巴推行“農村淘寶戰略”奠基的項目！ 這是一個東風乘用車2016年開始連續實施12期，目前仍在進行的項目！ 這是一個版權認證+實踐驗證雙重質量保證的項目！
授課對象：中高層領導人或管理者
《TTM-企業培訓體系優化與培訓管理沙盤》旨在“正本清源”。 從企業源頭和目前培訓現狀的短板開始，通過對現代化培訓理念、培訓趨勢、培訓癥結進行深入探討和鞭辟入里的分析； 現場演練培訓發展體系、員工能力體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營體系、培訓支持體系的建立與優化；讓企業人才培養體系更加專業化。 從而解決企業培訓管理的現實問題，如： 培訓成本居高不下，培訓效果無法產出 員工對培訓“知識中毒”，參與熱情逐步降低 培訓有如“亂槍打鳥”，不成系統 過份依賴外部資源，導致水土不服
授課對象：中高層領導人或管理者
《企業關鍵崗位課程體系構建》的目的就在于通過對企業內核心崗位的分析，確定該崗位的關鍵任務、通用能力以及培養路徑。 本課程以工作坊的形式，借鑒德國聯邦職業教育研究所從“典型工作任務”到“完整學習任務”的研究理論以及美國GIE關于“人才培養體系構建”相關研究成果。同時根據企業目前所處的實際情況進行相應調整，確保所產出的《關鍵崗位課程體系》能符合業務部門人才培養最實際的需求。
授課對象：中高層領導人或管理者
本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式，將管理者轉型為內部培訓復制力量，將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力
授課對象：中高層領導人或管理者
1、陳述案例的價值； 2、列舉案例編寫的基本要素； 3、運用案例編寫的七大工具； 4、現場編寫1－2個合格的復盤案例
授課對象：中高層領導人或管理者
讓所有參訓學員開發出一門合格的微課并掌握后續持續開發的工具和方法
授課對象：中高層領導人或管理者
讓所有參訓學員“有課+能講”
授課對象：中高層領導人或管理者
對公司的價值： 1、提高內訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內訓質量 3、使組織經驗得到有效傳遞 4、使內部溝通更加有效 對個人的價值： 1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力 科 學：基于腦科學的研究成果：好的表達要成功激發聽眾的左腦、右腦、情緒腦。 好 玩：沙盤式的學習方式，讓學員在游戲中學習，樂此不疲。 高 效：21輪練習，讓表達提升和行為改變發生在課堂之中
授課對象：中高層領導人或管理者
對公司： 1、提高內訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內訓質量 3、使組織經驗得到有效傳遞 4、使內部溝通更加有效 對個人： 1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
授課對象：中高層領導人或管理者
企業學習產品開發專家
擅長領域：崗位經驗內化/TTT/產品開發
