本課程是對團隊運作時可能出現的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業游戲課程。透過游戲的體驗引導，發掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，還能發現資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對于公司主管還可以訓練領導能力，更重要的是能夠協助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現出問題，發掘出問題的根本實質，而讓學員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法
授課對象：中高層領導人或管理者
● 幫助學員真正認清管理角色，領悟“管理”內涵，提升中層管理者自我管理的意識與效能； ● 學員通過學習了解自身作為管理者的優勢與不足，激發內在動機，改善管理行為，提升管理有效性； ● 幫助學員認清管理者的管理職責，提升角色行為能力，按照角色期待調整管理行為； ● 提升學員經營人心的能力，掌握領導藝術，提升心理資本，增強領導的有效性； ● 樹立學員人本管理理念，學會提升自我及團隊的心理資本，激發團隊士氣，增強組織承諾； ● 掌握組織管理與團隊建設的基本原則，增強組織活力，提高執行力，提升組織績效。
授課對象：中高層領導人或管理者
本課程是對團隊運作時可能出現的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業游戲課程。透過游戲的體驗引導，發掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，還能發現資源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對于公司主管還可以訓練領導能力，更重要的是能夠協助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現出問題，發掘出問題的根本實質，而讓學員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法
授課對象：中高層領導人或管理者
● 幫助學員真正認清管理角色，領悟“管理”內涵，提升中層管理者自我管理的意識與效能； ● 學員通過學習了解自身作為管理者的優勢與不足，激發內在動機，改善管理行為，提升管理有效性； ● 幫助學員認清管理者的管理職責，提升角色行為能力，按照角色期待調整管理行為； ● 提升學員經營人心的能力，掌握領導藝術，提升心理資本，增強領導的有效性； ● 樹立學員人本管理理念，學會提升自我及團隊的心理資本，激發團隊士氣，增強組織承諾； ●掌握組織管理與團隊建設的基本原則，增強組織活力，提高執行力，提升組織績效。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 提升中高層管理者橫向看問題的能力 ● 全面提升中高層管理人員的運營水平 ● 提升對戰略知識的運用能力 ● 提升中高層管理者的財務認知能力 ● 提升決策者信息分析與決策能力
授課對象：中高層領導人或管理者
● 快速了解互聯時代下學習方式變革，把握H5教材使用的概念、特點，及在企業培訓體系中的應用； ● 掌握H5類教材開發與設計原則及方法； ● 運用H5編輯制作常用的工具，獨立完成H5微課后期制作 ● 能夠現場開發并完成適合企業學習H5微課； ● 現場完成H5微課后期制作，每人形成最少1門微課成品。 ● 現場完成一次微信公眾號圖文信息的編輯，并進行發送
授課對象：中高層領導人或管理者
● 快速了解互聯時代下學習方式變革，把握視頻教材使用的概念、特點，及在企業培訓體系中的應用； ● 掌握視頻類教材開發與設計原則及方法； ● 運用視頻編輯制作常用的工具，獨立完成視頻微課后期制作 ● 能夠現場開發并完成適合企業學習視頻微課； ● 現場完成微課后期制作，每人形成最少1門微課成品。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 了解成人學習的特點，及翻轉課堂技術的發展史以及目前的應用情況， ● 掌握企業培訓與翻轉課堂的價值點在哪里，作為內訓師來說如何使這兩點重合 ● 了解翻轉課堂在企業內訓中應用的案例，并將優秀點引入到自己的授課中， ● 掌握翻轉技術的精髓，喚醒舊知識體系，接受新知識，并將兩者有效結合， ● 提升編寫課前學習資料的能力，學會制作課前學習的文字資料、聲音資料、視頻資料和動畫資料的技術，（包括電子相冊制作、語音采集編輯、視頻拍攝、視頻剪輯、主流軟件Adobe Premiere Pro CS3快速操作、易企秀的快速操作） ● 提升編制在線考核試卷的能力，學會制作在線問卷，并借用在線技術進行閱卷分析， ● 提升課堂授課演繹的能力，學會運用多種課堂互動技術，并激發學員的學習動力，達到建立良好的學習自主性， ● 提升課程設計開發能力，學會運用智慧圖工具MindManager7快速編寫課程大綱，并快速生成授課PPT。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 通過學習授課技巧與提升的理論基礎，學員能夠掌握成人教育的特點，并對其進行課程講授， ● 學員能夠根據課程中的方法選擇確定自己的講授課程的風格，掌握課程開場及結尾的常用方法和方式， ● 根據課程的需要，學員能夠掌握課程授課時長，并靈活調節課程的氣氛， ● 掌握克服上臺的演繹過程中的壓力方法和方式，樹立培訓師的自信心， ● 掌握經典的培訓方式和方法，并在授課時運用
授課對象：中高層領導人或管理者
● 理解企業為什么要做培訓，培訓是什么，以及培訓的發展方向； ● 了解課程開發的過程，掌握課程開發的相關工具，并將其應用到工作中， ● 現場進行課程大綱展示和課件展示；現場制作出一門課程教學包。
授課對象：中高層領導人或管理者
本課程旨在通過人力資源工作活動的分析，為非人力資源部門的經理以下簡稱直線經理、提供了解人力資源管理六大模塊的基礎知識，掌握人力資源工作流程，清晰直線經理的角色定位，明確工作中職責與分工，責權區別，并為其協助做好部門人力資源工作提供可借鑒的方法與技巧，以提高管理者個人人力資源管理水平和能力，實現組織人力資本的核心競爭力。
授課對象：中高層領導人或管理者
● 幫助學員分析新員工的特點和關心的話題：新員工的成長環境、新員工時下熱門話題與企業管理的關系、新員工與老一代匠人的差異性； ● 教會學員設計職業生涯課程：外部競爭環境，內部培養環境、SOTW分析法與思維導圖分析個人優勢與劣勢； ● 教會學員講授職業生涯規劃：課堂演繹、課堂控制、成為學員在企業第一名老師； ● 幫助學員制定職業發展地圖：企業多通道的職業地圖繪制、部分員工的個人成長計劃書
授課對象：中高層領導人或管理者
管理沙盤在每一期都會有一些突發性事件，比如突然公布一個市場機會或補充更正一個模擬規則，講師與團隊、不同團隊之間也會相互博弈，形成一些超越團隊成員預想的事件（或協議）。越是在游戲狀態，越是在突發性事件面前，人的反應（尤其是直覺反應）越真實。沒有經過理性分析的直覺反應，是觀察學員是否具有管理（領導）潛質的重要契機。比如當模擬規則或博弈結果對己方不利的情形下，學員第一時間的直覺反應是什么？是大叫不公平，抱怨規則？還是繼續爭取，希望能修改規則或結果？亦或是快速接受現實并盡快采取對己最為有利的行動予以補救？這些行為都真實地反應了學員的思維特征。所謂天生的管理者（領導者）就是在無意識狀態下，就能做出最有利于實現組織（或團隊）目標的決策和行為。
授課對象：中高層領導人或管理者
●學習溝通的基本知識與原理； ●識別溝通中的障礙根源，排除管理現場中的盲區； ●挖掘跨部門溝通中常見問題的根源； ●掌握跨部門溝通和協作的關鍵策略與程序； ●分享跨部門溝通協作的四大模式與運用； ●學習為何在溝通中需要換位思考 ●掌握管理溝通中各類有效實用的方法； ●提升跨部門人員的溝通技能。
授課對象：中高層領導人或管理者
1.幫助企業宣傳者快速制作微信圖文信息， 2.了解最前沿的微信公眾號的制作技術，降低企業宣傳的時間成本和管理成本。
授課對象：中高層領導人或管理者
1.突破定式思維，改變原有的傳統行為方式，跟上企業發展步伐； 2.提高對于團隊管理方法的創新 3.增強變革意識，以適應公司新戰略、新任務的需要 4.拓寬思維維度，以達到創新營銷思路、不斷地科學地提升團隊業績的目標。
授課對象：中高層領導人或管理者
●通過對大V賬號的分析，能熟練精準進行賬號的定位，并掌握網紅大V的人設設計； ● 通過對熱門短視頻的分析，結合大數據找出并判斷出制作哪類作品能吸引到流量； ● 通過對用戶和熱點的分析，找到自己感興趣的、擅長領域的、內容垂直的•、有差異化的，非同質化的內容;同時也能引起用戶共鳴，給用戶帶來幫助的;并且符合他們的價值觀和審美觀。 ● 通過對熱門視頻的特效分析，掌握短視頻拍攝、剪輯等前后期技術，并能制作出熱門影視特效； ● 通過對直播的流程分析，掌握如何進行一場完美的直播；
授課對象：中高層領導人或管理者
課程收益： ● 了解手機拍攝功能的設置，并能根據拍攝需求進行合適的收集拍攝設置； ● 了解景深構成，并能根據拍攝對象不同選擇合適的景深； ● 了解燈光的組成，并能根據拍攝對象不同設置合適的光源； ● 了解圖片和視頻的構圖原理，并能根據拍攝的對象進行角度和取景的設置； ● 了解工作中各種場景的攝影攝像的技巧，并掌握工作中照片的張力； ● 通過進行新聞照片的策劃并拍攝完成掌握全套新聞照片的拍攝技巧。
授課對象：中高層領導人或管理者
課程收益： 本課程專門針對企業匯報人員開發，解決企業匯報人員在選擇視頻匯報時的困惑，勇于迎接新媒體，進而成為一名掌握新媒體應用的工作人員。 注：剪輯軟件可以選擇剪映或PR
授課對象：中高層領導人或管理者
課程收益：解決面對新媒體時的困惑，勇于迎接新媒體，成為一名掌握新媒體應用的工作人員。
授課對象：中高層領導人或管理者
