顧宇－演講與匯報實戰教練 澳大利亞米爾塔伯拉大學博士 英國國際高級培訓師（City & Guilds-ITT） 中國（CHN）國家主任播音員（中國國家一級播音員） 國家公安部師資庫師資成員 現任：華東師范大學職業教育學 | 副教授 現任：上海學英企業管理有限公司 | 高級執行董事 曾任：華東師范大學 | 職業教育學講師、副教授 曾任：杭州廣播電視臺 | 記者、播音員、主持人、電視新聞中心制片人兼新聞評論員 擅長領域：ITT國際內訓師培訓、課程開發、授課技巧提升、教學設計、案例萃取、商務演講、TED演講…… ?【培訓師資桃李天下】：累計為政府、國央企、電信、銀行、服務業、傳媒業、制造業等20+個行業授課1000+場，覆蓋學員30000+人，好評率99%，累計培養20000+位培訓師資； ?【演講舞臺培英育才】：擔任國際質量管理小組大會、“一帶一路”培訓大賽等國內外20+項核心賽事評委與頒獎嘉賓，輔導國際ICQCC大賽作報告的金牌選手、國內培訓師/銀行系統大賽的冠軍超10位， ?【發音演繹多樣性表達】：多項影視配音經歷彰顯語言演繹的聲音控制與情感表達。配音作品：中央紀錄片廠《偉人之聲》毛澤東、周恩來和陳毅；主配《指環王3王者歸來》咕嚕、精靈射手legolas；電影《功夫熊貓》廣告版中的阿寶、師父和旁白；電影《綠茶》廣告版中的姜文、電影《瘦身男女》廣告版中的郭富城、電影《加菲貓》廣告版中的加菲貓；
能力前測：誰是優秀的培訓師？ 1. 自我介紹：中式、英式、美式 2. 檢驗成果：聯結、邏輯、畫面感 3. 定位標簽：學歷、職業、實踐 活動：附錄2 盾牌游戲（30秒的自我介紹/人） 案例：令人印象深刻的自我介紹如何做到聯結、邏輯、畫面感三位一體 第一講：AI助力培訓師快速成長 一、AI時代的魔法咒語 1. 定義角色 Defining Roles 2. 背景信息 Background Information 3. 任務目標 Task Objectives 4. 輸出要求 Output Requirements 二、不變的培訓底層邏輯 1. 聚焦目標 Goal 2. 覺察現狀 Reality 3. 探索路徑 Option 4. 賦能行動 Willing 三、高效的AI課程開發 1. 文心一言 2. 通義千問 3. 訊飛星火 4. 智譜清言 5. 豆包 6. 秘塔搜獲 7. 勤奮熊 8. ChatGPT 9. KIMI CHAT 10. AIPPT 11. WPS AI 12. 騰訊AI 13. Mid-journey 14. WHEE 15. GitHub 實戰任務：設計課程核心模型 第二講：AI助力課前課程開發 1. 選題頭腦風暴 2. 撰寫教學目標 3. 設計課程大綱 4. 創建思維導圖 5. 生成教學計劃 6. 制作課件PPT 實戰任務：學員現場設計一門上架的課程 第三講：AI時代培訓師的角色和功能 一、培訓師的多元角色 1. 編導演 2. 咨詢 3. 顧問 4. 教練 5. 支持者 二、培訓師定位：WC模型（Will+ Capacity） 1. 培訓 2. 教練 3. 引導 4. 咨詢 三、個人IP的交叉賽道卡位 四、培訓功能：KASH 法則助理目標達成 1. 知識（Knowledge） 2. 態度（Attitude） 3. 技巧（Skill） 4. 習慣（Habit） 五、成年人學習特點及應對方式 1. 成年人學習特點 1）自主性和自我驅動 2）實用性和應用性 3）經驗豐富 4）學習動機多樣 5）時間管理靈活 6）學習方式多樣 7）及時的反饋和評估 2. 引入AI的應對方式 1）注重終身學習 2）適應自主學習 3）強化跨學科能力 4）培養創新思維 5）人際交往與協作 6）適應快速變化 7）重視實踐經驗 8）關注倫理和社會影響 小組討論：AI時代下卓越的培訓師有哪些特點？ 活動：附錄3 小組討論并每組一位代表上臺分享（每人不超過5分鐘） 案例視頻：如何在大劇院里用2分鐘教會現場觀眾唱五音階 1）沒有復雜與枯燥的原理 2）身體語言通俗有趣 3）欣賞與學習同步 4）復雜的內容精確而簡單的呈現 第四講：AI做不到的授課過程中VAK體驗感 視覺型學習者（Visual Learners）：例如圖表，說明，錄像 聽覺型學習者（Auditory learners）：擅長記住聽取到的信息 動覺型學習者（Kinesthetic learners）：通過觸摸和實踐來學 一、視覺交流策略 1. 授課時的眼神接觸 1）探照燈式 2）橫8字打轉 3）超過10秒的逼視 4）不到1秒的詭譎 2. 肢體語言交流的要點 1）關注學員興趣并作出適當回應 2）作共情的心靈魔術師 3）善用目光與微笑 4）學會適時“示弱” 5）保持適度的距離 二、聽覺互動策略 1. 激發學員學習動機的設計 1）積分榜 2）加分與扣分 3）好“賭”的撲克牌 4）實物或小禮品獎勵 2. 艾賓浩斯的注意力曲線法則 1）73855原理 2）90208法則 3）358原理 4）7±2原理 三、觸覺參與策略 ——如何避免授課過程中的“神秘谷” 課后練習：第一天課綱結束后進行晚間練習 課程工具表單匯總： 培訓授課能力提升的自我訓練評估表： 培訓授課能力提升的自我訓練評估表 項目得分 評審項目基本標準 綜合評估得分 各項簡評或需要說明的內容 5 4 3 2 1 A B C D E 優秀 較優 良好 一般 較差 1、儀表整潔、服飾職業化、表情自然 2、視線、眼神照顧到所有學員、有親和力 3、站姿自然大方，位置恰當、走動到位 4、手姿運用得體、肢體語言有感染力 5、PPT規范合理結合多媒體、板書熟練規范 6、聲音洪亮，語速適宜，普通話標準 7、語調、語氣自然、生動，抑揚頓挫 8、吐詞清晰流暢，語言有感染力 9、開場白簡潔明義，氣氛熱烈，有破冰效果 10、有明確教學目標，并能有效達到 11、內容與主題緊密聯系，有邏輯性，條理性強
授課對象：定制化課程為主的培訓師、績效改進為主企業內部講師、肩負技術或管理技能傳承的專家。
這是有別于一般的TTT（Training the Trainer to Train）的概念，TTT即培訓培訓師，旨在提高職業培訓師和企業內訓師的技能和素質，而國內的TTT卻過多的把培養重心放在了培訓師 “聲臺行表”的舞臺表現力方面，而《International Teaching Training and Assessing Learning》（國際教學培訓和學習評估，簡稱ITT），更強調作為一名合格的培訓師所必需掌握的知識、理解力、技能，本課程關注制定培訓計劃的技巧和技術，幫助培訓師安排好長期和短期課程、備課時以及一次性授課。這一模塊還闡述了學習目標對授課內容、培訓活動以及學習成績檢查的指導作用。此外，本模塊還介紹了培訓計劃與培訓循環圈的其他各階段的聯系，并強調了長期被忽視的一項課程開發“使用培訓輔助手段和資源”。 本課程所說的授課技術，是指在組織好培訓內容，然后將這些內容講授給學員。這是一項非常正式的培訓活動，從互動教學的角度來說，應該是“講授問答法”。我們可以使用PPT和視頻文件，或者要求學員邊聽邊做筆記；我們也可經常讓學員做練習：講義填空、小組討論或課本練習等。總之，盡管課程是為學員設計的，但我們還是始終主宰著課堂、控制著學習進程和授課節奏。
授課對象：職業培訓師、企業內部講師、培訓專員
有人認為TED演講有一個固定模式：“站在一塊圓形的紅地毯上，分享童年的經歷，分享個人的秘密，最后號召大家行動起來。”不是的，我們不該這么來看待TED演講。實際上，如果濫用這些手段，只會給人留下陳詞濫調，或者心靈雞湯的感覺。 一般情況下，TED類似演講時間是在18分鐘左右，但是中國大陸地區的類似演講基本都在8分鐘左右，這么短暫的時間內打動聽眾，不僅需要具備超強的演講技巧，更重要的是設計好觀眾的體驗感，什么的演講才能激動人心又能改變人們的行為。 這個課程從演講內容與演講技巧兩個方面入手，解析了如何打造一場完美的TED演講，如何成功地利用演講打動聽眾，傳播理念。而學員從一個學習者的角度出發，以TED演講作為樣本展探討演講內容打動人心，演講者引爆現場的技巧。這是其他任何演講理論都不具備的特質。 TED演講技巧的核心在于清晰傳達想法、激發聽眾興趣和建立情感聯系，這些技能對于任何需要在公眾面前表達自己的人來說都是非常寶貴的。
授課對象：所有希望提升公共演講能力的人士
ITT國際內訓師實戰專家
擅長領域：ITT國際內訓師培訓、課程開發、授課技巧提升、教學設計、案例萃取、商務演講、TED演講
