課程背景： 企業組織內訓師進行課程開發，不僅彌補了因外部培訓專家不了解業務場景而造成的培訓難轉化困擾，還解決企業和員工日益增長的多樣化的培訓需求與企業培訓經費投入有限的矛盾，并作為企業加速知識經驗傳承、提高創新能力、提升企業績效的重要手段，如今被越來越多的企業所重視和推行，并發揮著重要的作用。 然而，由企業內部業務專家和管理者組成的內訓師往往都身處關鍵的崗位，分屬不同業務部門，且身兼多職，往往沒有更多的時間精力去學習各種浩繁的課程開發理論和學習技術，自己開發的課程的過程往往形式大于實質，課程質量千差萬別，不能滿足企業和學員的需求。 有沒有一種方法，可以敏捷高效的進行課程開發？“教師是人類靈魂的工程師”，能否像工程師一樣設計課程？ 本課程采用工程師的模塊化的設計思路，根據第一性原理，對課程進行“歸零、解構、重構”；像搭積木一樣，讓內訓師能夠模塊化的完成課程開發，從而搭建出滿足企業和學員需求的高質量課程。
課程收益： ● 通過10種模塊的搭建，16種教學工具的使用，現場快速批量搭建輸出符合企業需求的內部版權課程 ● 通過易學、易懂、易用方法和模型的學習，快速培養一批具有標準化課程能力的內訓師 ● 掌握課程需求分析方法，快速進行課程定向，定位課程目標，用主題抓住學員學習的意愿 ● 掌握理論提煉的模型設計方法，讓知識點內容更精煉更有說服力，便于學員記憶和掌握，減少講師和學員的工作和學習負擔 ● 熟練掌握匹配教學手法設計的全流程，涵蓋課程啟動. 發散. 強化等三個環節設計要點，提升內容生動性，讓學員更好完成學習到績效的轉化
導入：工程師思維改變世界——工程師思維應用課程開發 案例：中國企業人才發展的變遷 一、企業內訓課程開發 1. 課程開發現狀 2. 破解課程開發難題 二、工程師與工程思維 案例：馬斯克橫跨三大領域創業 1. 成年人的學習特點 2. 工程思維的特點 1）解決問題 2）交付、使用、開源節流 3. 工程師思維應用課程開發 第一講：發現問題——課程目標設定 案例：創新產品的開發 一、 發現課程解決的問題 1. 好課程的標準 2. 問題與問題類型 1）什么是問題 2）常見問題的類型 3. 發現問題的方法 輸出：《課程背景介紹》 二、設定課程目標 1. 總體目標的設定 1）FAB統全局 2）ABCD定場景 2. 課程目標的確定 輸出：《課程目標》 三、劃定課程范圍 1. 知識分類及相應教學策略 2. 聚焦主題 輸出:《課程主題》 第二講：預見結構——課程結構與內容 案例導入：從建筑開發到汽車和手機開發 一、搭建課程框架 1. 課程結構設計 練習：邏輯思維的生活應用 2. 邏輯框架搭建 練習：邏輯框架工具使用 輸出：《課程初版設計大綱》 二、萃取課程內容 1. 內容的梳理 1）梳理關鍵任務 2）拆解關鍵過程 2. 知識點提煉 1）基本建模 2）精煉表達 輸出：《課程大綱》 三、規劃教學節奏 1. 教學節奏規劃的原則 2. 通常的教學節奏設計 輸出：教學時間規劃 第三講：選擇資源——教學手法設計 案例：模塊化開發思想 一、啟動課程設計 1. 課題導入 2. 講師導入 3. 課程導入 練習：啟動工具箱 輸出：課程導入設計 二、課程展開設計 1. 目錄的設計 2. “記憶”的課程設計 3. “理解”的課程設計 1）類比聯想 2）模型推演 3）舉例說明 4. “應用”的課程設計 1）單向帶教 2）雙向研討 練習：展開工具箱 輸出：課程知識點設計 三、課程總結設計 1. 知識點強化設計 2. 課程強化設計 1）理想總結 2）感謝升華 3）課后任務 輸出：知識點與章節結尾 第四講：交付方案——課程交付 討論：交付前的準備工作 一、課程頁面設計 1. 學員的三大視覺要求 2. 優化PPT的KK原則 1）KISS原則 2）KILL原則 3. PPT設計三步曲：從整體到局部 1）統一風格四步走 2）突出邏輯 3）頁面設計（12字箴言） 產出：課程PPT 二. 課程材料整理 1. 完整課程資料包的價值 2. 內訓師課程“核心四件套” 1）課程介紹 2）課程大綱 3）課程資料包 4）講師手冊 產出：課程資料包 三. 課程試講測試 提問：為什么產品要嚴格測試才能出廠 1. 首次準備 1）模擬實戰 2）微格教學 2. 考核維度 第五講：迭代：保持優勢——課程版本迭代（迭代） 一、課程版本管理 案例：由IOS升級信息看版本管理 1. 課程版本號管理 2. 課程優化記錄 3. 課程更新時間 4. 版本更新的兩大時機
