反轉課堂，從管理層角度出發，用學員自己的項目展開學習，通過情境演練、協作完成項目，同時學習到現代項目管理方法。
授課對象：中高層領導人或管理者
六個核心工具<br />1、挖掘項目本質：通過學習干系人管理，挖掘干系人的want/need，體會到項目成功的標志是項目特性符合干系人要求。<br />2、制定項目目標：通過學習purpose和objectvie的關系，SMART原則，掌握制定項目目標的方法。<br />3、工作分解結構：結合麥肯錫方法，以及一些實用小工具，快速掌握項目管理最重要的基本技能—WBS<br />4、關鍵路徑：通過任務的邏輯關系，網絡圖，關鍵活動等知識點，學習項目管理中進度控制的有效工具。<br />5、風險分析：通過風險識別、風險分析、風險應對三個步驟學習項目風險管理要點。<br />6、項目溝通：項目溝通是項目經理的重要工作，課程通過有效溝通的前提條件，溝通的5種語言等知識點讓學員快速掌握有效溝通要點。
授課對象：中高層領導人或管理者
1．學習面對問題的正確思維模式； 2．掌握麥肯錫的結構化邏輯與系統思維； 3. 掌握各種創新思維的解決問題的工具與方法；
授課對象：中高層領導人或管理者
反轉課堂，從管理層角度出發，用學員自己的項目展開學習，通過情境演練、協作完成項目，同時學習到現代項目管理方法。
授課對象：中高層領導人或管理者
通過場景問題的分析、討論，結合小組練習、小組討論、角色扮演等多種形式，使學員在輕松的環境下，掌握項目實施中領導力建立的技巧和方法。
授課對象：中高層領導人或管理者
六個核心工具 1. 挖掘項目本質：通過學習干系人管理，挖掘干系人的want/need，體會到項目成功的標志是項目特性符合干系人要求。 2. 制定項目目標：通過學習purpose和objectvie的關系，SMART原則，掌握制定項目目標的方法。 3. 工作分解結構：結合麥肯錫方法，以及一些實用小工具，快速掌握項目管理最重要的基本技能—WBS 4. 關鍵路徑：通過任務的邏輯關系，網絡圖，關鍵活動等知識點，學習項目管理中進度控制的有效工具。 5. 風險分析：通過風險識別、風險分析、風險應對三個步驟學習項目風險管理要點。 6. 項目溝通：項目溝通是項目經理的重要工作，課程通過有效溝通的前提條件，溝通的5種語言等知識點讓學員快速掌握有效溝通要點。
授課對象：中高層領導人或管理者
1. 通過干系人管理掌握現代項目創新解決問題的方法； 2. 通過工作分解結構練習體會整體解決問題的工具； 3. 通過關鍵路徑法學會提高項目時間效率的工具； 4. 快速了解項目風險管理的要點； 5. 從用二維矩陣入手學習非職位影響力及團隊領導力。
授課對象：中高層領導人或管理者
反轉課堂，從管理層角度出發，用學員自己的項目展開學習，通過情境演練、協作完成項目，同時學習到現代項目管理方法。 。
授課對象：中高層領導人或管理者
本課程的核心目的就是： 1. 培養項目經理在沒有職位權力的前提下帶領項目團隊、推動跨部門項目的實施； 2. 幫助項目經理從被動的執行者轉型為積極的領導者。 3. 使項目經理從關注事的維度升級到可以支持到事情背后的人，從而奠定職場晉升的堅實基礎。 課程突破PMBOK的知識范疇，融入心理學，組織行為學等內容，結合老師多年帶項目帶企業的經驗，理論少實戰多，用體驗式教學的方式，帶領學員在場景演練中學習屬于自己的項目管理技能。
授課對象：中高層領導人或管理者
課程結構： 1. 非職權影響力是什么—從組織行為學的觀點入手，體驗屬于自己的影響力 2. 為什么需要非職權影響力—用角色扮演的游戲體會協作和領導 3. 如何建立非職權影響力—從建立信任和外在激發意愿兩個維度體會非職
授課對象：中高層領導人或管理者
課程目的： ● 通過干系人管理掌握定義項目深層需求的方法 ● 通過工作分解結構練習體會整體解決問題的工具 ● 通過關鍵路徑法學會提高項目時間效率的工具 ● 學習項目過程控制要點
授課對象：中高層領導人或管理者
● 拓展項目經理的研發思維，從單純的產品研發轉變到整體功能實現的全局觀； ● 從“交作業”的工作模式轉變為主動溝通管理需求，讓研發精準定位； ● 建立以工作本身為載體，推動跨部門協作，告別靠人情賣面子的窘迫； ● 推動項目的整體控制，不再以為別人會來“主動”配合；
授課對象：中高層領導人或管理者
理論的依據是經大量數據統計分析和個人的實戰經驗，企業項目里的風險呈現多為成本質量進度失控，而這些元素大都是可以規劃到的。
授課對象：中高層領導人或管理者
實戰項目管理專家
擅長領域：用戶價值導向的項目管理、中高層項目管理能力提升、研發項目管理、制造業項目管理、項目管理情景演練
