● 了解生涯底層邏輯、職場(chǎng)邏輯，幫助處于企業(yè)中期/中后期的倦怠員工把控動(dòng)態(tài)平衡 ● 梳理自我探索和職業(yè)狀態(tài)，明確個(gè)人需求，告別職業(yè)倦怠 ● 掌握企業(yè)的回饋要求，聚焦職場(chǎng)方向，改變不合理信念 ● 應(yīng)用模型學(xué)習(xí)和練習(xí)，懂得能力管理策略，聚焦自身優(yōu)勢(shì)能力，再燃職場(chǎng)激情
授課對(duì)象：出現(xiàn)職場(chǎng)倦怠的職場(chǎng)中期/中后期員工
講師：馬雅娜
● 沉浸式劇本殺體驗(yàn)，設(shè)身處地的感受新生代員工的無(wú)奈與痛楚，提升學(xué)習(xí)意愿 ● 通過(guò)學(xué)習(xí)代際理論提升3個(gè)認(rèn)知，了解新生代員工的2個(gè)核心需求 ● 了解新生代員工特征與職場(chǎng)需求，打破固有偏見(jiàn)，摘下有色眼鏡，以心換心，客觀中立的評(píng)價(jià)和看待新生代員工，減少認(rèn)知差異 ● 學(xué)會(huì)管理新生代的3個(gè)招式，了解2類錯(cuò)誤，掌握1個(gè)工具，能用新生代喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式管理新生代員工 ● 清晰激勵(lì)新生代員工的具體方法，達(dá)成企業(yè)的績(jī)效提升
授課對(duì)象：新生代員工的管理者/HR（建議學(xué)員人數(shù)8-32人，需分為8個(gè)組）
講師：馬雅娜
企業(yè)側(cè)： ● 關(guān)愛(ài)員工，改善員工消極狀態(tài)，提升員工工作績(jī)效。 ● 優(yōu)化組織氛圍，提高企業(yè)人力資源效益。 員工側(cè)： ● 通過(guò)職場(chǎng)管理模型，思考職場(chǎng)不同階段策略，清晰茫忙盲莽原因，檢視職業(yè)健康度 ● 通過(guò)職場(chǎng)“性能佳”模型，探索自身需求優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃職場(chǎng)激情感 ● 通過(guò)職業(yè)要求矩陣和回饋公式，明確要求回饋，找到職場(chǎng)方向感 ● 通過(guò)平衡工具，觀全局，找重心，做計(jì)劃，平衡工作生活，提升職場(chǎng)幸福力 ● 通過(guò)情緒管理的ABCDE法，管理職場(chǎng)情緒，做自我情緒教練
授課對(duì)象：全員，特別是壓力過(guò)大，需要兼顧工作家庭的職場(chǎng)中期/中后期員工
講師：馬雅娜
留住優(yōu)秀員工，通過(guò)激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力打造穩(wěn)定的高績(jī)效團(tuán)隊(duì) ● 了解職業(yè)生涯管理模型，樹(shù)立成功的職業(yè)生涯要以提升自己的能力為起點(diǎn)的認(rèn)知 ● 探索自己的職業(yè)價(jià)值觀及興趣，了解自我的同時(shí)，理解每個(gè)工作都有屬于他的酸甜苦辣 ● 學(xué)習(xí)職業(yè)回饋公式的層層遞進(jìn)，教會(huì)優(yōu)秀員工全面客觀科學(xué)的看待企業(yè)給與的職業(yè)回饋 ● 學(xué)習(xí)企業(yè)要求矩陣&DISC模型，幫助員工全面了解企業(yè)要求，明白不是僅做好KPI就能得到企業(yè)認(rèn)可，要適應(yīng)不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有方向有技巧的滿足企業(yè)要求 ● 梳理職場(chǎng)能力定義，特性，管理策略，幫助員工進(jìn)行自我能力，了解自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力 ● 應(yīng)用性能佳模型&ABC理論，帶領(lǐng)員工找到影響其狀態(tài)的不合理信念及處理方法，努力擺脫倦怠，失落，焦慮等負(fù)面情緒，正向積極的全力投入到工作中
授課對(duì)象：企業(yè)優(yōu)秀員工、儲(chǔ)備干部
講師：馬雅娜
● 幫助新員工形成“職業(yè)化”的角色認(rèn)知，從校園人到職場(chǎng)人蛻變，擁有職場(chǎng)人思維 ● 使新員工了解不同層次的企業(yè)要求，盡快適應(yīng)融入 ● 學(xué)習(xí)任務(wù)執(zhí)行的GREEN-T模型，全程工作相關(guān)案例講解&練習(xí)&討論，手把手帶領(lǐng)學(xué)員掌握高效執(zhí)行的方法，學(xué)知識(shí)的同時(shí)提升技能 ● 應(yīng)用SCRTV、RIDE等溝通交流模型，幫助新員工高效和上級(jí)&同事溝通，助力成長(zhǎng) ● 認(rèn)識(shí)能力三核，通過(guò)自我能力分析了解能力策略，掌握能力提升三三制原則，快速成長(zhǎng) 最終達(dá)到幫助企業(yè)快速提升人力資源效能，高效補(bǔ)充新鮮血液的目的
授課對(duì)象：剛從學(xué)校步入職場(chǎng)的新員工，入職0-3年的回爐新人，管培生
講師：馬雅娜
● 明確大堂經(jīng)理崗位重要性 ● 提升大堂經(jīng)理服務(wù)能力 ● 提升廳堂現(xiàn)場(chǎng)管理能力 ● 掌握廳堂營(yíng)銷方法與技巧
授課對(duì)象：網(wǎng)點(diǎn)大堂經(jīng)理
講師：崔海芳
組織側(cè)： ●人才留存：讓新鮮血液為組織活力注入與時(shí)俱進(jìn)的能量，組織可以建立選人、用人、留人的完善機(jī)制，做人才培養(yǎng)全生命周期管理； ●助推業(yè)務(wù)：激活新員工內(nèi)驅(qū)力，倡導(dǎo)積極正向的職業(yè)道德風(fēng)尚，讓職業(yè)化、忠誠(chéng)度助力業(yè)務(wù)的達(dá)成，助推組織績(jī)效的達(dá)標(biāo)； ●人才梯隊(duì)：代際培養(yǎng)梯隊(duì)搭建，避免出現(xiàn)人才斷層，阻礙組織的健康發(fā)展，讓真正有想法的年輕一代可以“留下來(lái)、好好干、共發(fā)展”。 學(xué)員側(cè)： ●意識(shí)到學(xué)校人與職場(chǎng)人在要求與回饋方式的顯著差異，有方向有指引的實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身； ●意識(shí)到人與職場(chǎng)的交換關(guān)系本質(zhì)，拿你有的換你要的，你想要的是用你有的換來(lái)的，前提是得職業(yè)愿意跟你換； ●描述出應(yīng)對(duì)職場(chǎng)各種關(guān)系，成熟度較高的職業(yè)化5大表現(xiàn)； ●運(yùn)用0-3個(gè)月的新人融入原則及方法，完成團(tuán)隊(duì)融入； ●描述出成長(zhǎng)4步驟，制定出新人3-6個(gè)月成長(zhǎng)計(jì)劃； ●描述出新人職業(yè)規(guī)劃的4維度，擬寫(xiě)新人入職1年為自己初擬的未來(lái)簡(jiǎn)歷。
授課對(duì)象：新員工（畢業(yè)生）
講師：劉茗燁
人才質(zhì)量提升：提高員工的工作意愿、能力和職業(yè)化程度，和企業(yè)忠誠(chéng)度 ▲組織績(jī)效提升：更高效達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果，減少人才流失率 ▲公司形象提升：對(duì)外溝通時(shí)，員工給客戶及合作伙伴留下積極主動(dòng)、職業(yè)化的印象 對(duì)個(gè)人： ▲學(xué)會(huì)運(yùn)用興趣金字塔模型和霍蘭德職業(yè)模型了解自己的興趣/特質(zhì)，在工作中發(fā)揚(yáng)強(qiáng)項(xiàng)，并在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異 ▲學(xué)會(huì)運(yùn)用職業(yè)發(fā)展模型分析校園人和職場(chǎng)人的角色差異，并積極采取行動(dòng)以快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、更好地職業(yè)發(fā)展 ▲學(xué)會(huì)運(yùn)用企業(yè)要求矩陣拆解當(dāng)前所在崗位和組織的具體要求，并積極采取行動(dòng)以更好適應(yīng)和發(fā)展 ▲學(xué)會(huì)系統(tǒng)看待職業(yè)回饋，看到錢以外的工作收獲，增加職業(yè)幸福感 ▲學(xué)會(huì)運(yùn)用能力三核模型拆解當(dāng)前崗位或待提升能力的具體要求，并制訂提升計(jì)劃 ▲學(xué)會(huì)運(yùn)用能力矩陣梳理優(yōu)劣勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)職業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性
授課對(duì)象：新員工、職場(chǎng)初期員工
講師：顏豐果
人才質(zhì)量提升：提高員工的工作意愿、能力和職業(yè)化程度，和企業(yè)忠誠(chéng)度 ▲ 組織績(jī)效提升：更高效達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果，減少人才流失率 ▲ 公司形象提升：對(duì)外溝通時(shí)，員工給客戶及合作伙伴留下積極主動(dòng)、職業(yè)化的印象 對(duì)個(gè)人： ▲ 學(xué)會(huì)運(yùn)用霍蘭德職業(yè)模型了解自己的興趣/特質(zhì)，在工作中發(fā)揚(yáng)強(qiáng)項(xiàng)，并在人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異； ▲ 學(xué)會(huì)運(yùn)用職業(yè)發(fā)展模型分析校園人和職場(chǎng)人的角色差異，并采取行動(dòng)以快速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變； ▲ 學(xué)會(huì)運(yùn)用情商模型培養(yǎng)高情商的行為 ▲ 學(xué)會(huì)運(yùn)用能力三核模型拆解當(dāng)前崗位或待提升能力的具體要求，并制訂提升計(jì)劃。 ▲ 學(xué)會(huì)運(yùn)用能力矩陣梳理優(yōu)劣勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)職業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性
授課對(duì)象：新員工、職場(chǎng)初期員工
講師：顏豐果
▲ 實(shí)現(xiàn)個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)自由至上到負(fù)責(zé)任懂協(xié)作的轉(zhuǎn)變 ▲ 清晰未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，并且契合組織的發(fā)展需要 ▲ 通過(guò)品格與精神等職業(yè)操守的內(nèi)容重塑價(jià)值觀，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí) ▲ 通過(guò)責(zé)任體系樹(shù)、執(zhí)行力等培訓(xùn)提升責(zé)任感與使命感，促進(jìn)任務(wù)落地，結(jié)果轉(zhuǎn)化 ▲ 運(yùn)用心態(tài)調(diào)整、有效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方法提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升工作效率的意識(shí)
授課對(duì)象：企業(yè)的新員工、中基層干部
講師：林曉
● 為什么要學(xué)職業(yè)生涯進(jìn)階？通過(guò)職場(chǎng)生涯進(jìn)階學(xué)習(xí)，讓學(xué)員重塑對(duì)職涯目標(biāo) 的渴望，建立內(nèi)驅(qū)力，有明確的職業(yè)方向，并為之努力 ● 通過(guò)對(duì)職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，理解新入職員工的角色定位、職場(chǎng)心態(tài)和思維模式 的轉(zhuǎn)變 ● 通過(guò)對(duì)職場(chǎng)硬實(shí)力的學(xué)習(xí)，讓時(shí)間管理有序高效、讓壓力、情緒管理為職涯 目標(biāo)服務(wù)，從而讓計(jì)劃不再成為空談 ● 通過(guò)對(duì)職場(chǎng)軟實(shí)力的學(xué)習(xí)，了解不同場(chǎng)景的溝通方法，掌握如何跟領(lǐng)導(dǎo)/下屬 /跨部門溝通的流程和要點(diǎn)，讓職場(chǎng)溝通更有效 ● 通過(guò)學(xué)習(xí)職場(chǎng)精力管理，掌握如何具有充沛的職場(chǎng)精力和精力快速恢復(fù)的方 法，保持積極心態(tài) ● 通過(guò)對(duì)稻盛和夫《干法》的解讀，建立職場(chǎng)就是人生修煉的重要“道場(chǎng)”， 成為“自燃”型的企業(yè)人
授課對(duì)象：基層員工、基層儲(chǔ)備管理者
講師：李平凡
◆ 學(xué)會(huì)使用黃金圈、情感掃描、三方評(píng)估方法進(jìn)行自我檢視 ◆ 用HWPL儀表盤(pán)設(shè)計(jì)自己的生涯 ◆ 識(shí)別自己的職業(yè)興趣，并繪制興趣星空?qǐng)D ◆ 找到自己的能力金字塔，并繪制職場(chǎng)CUP表格 ◆ 能搭建自己的工作意圖塔，找到職業(yè)內(nèi)驅(qū)力
授課對(duì)象：企業(yè)基層員工
講師：曾貝貝
● 系統(tǒng)學(xué)習(xí)MBTI性格類型理論，掌握識(shí)別自己個(gè)性和他人個(gè)性的方法； ● 了解到自己和他人的優(yōu)勢(shì)與潛力點(diǎn)，識(shí)別他人性格所屬，選擇有針對(duì)性的溝通方法，達(dá)成在工作中聚焦目標(biāo)； ● 認(rèn)識(shí)自我性格中的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮天生優(yōu)勢(shì)，助力職業(yè)規(guī)劃 ● 診斷自我性格中的盲點(diǎn)，針對(duì)性彌補(bǔ)職場(chǎng)短板 ● 抓住與不同性格特質(zhì)的人溝通關(guān)鍵要點(diǎn)，增強(qiáng)溝通質(zhì)量，提高影響力
授課對(duì)象：企業(yè)員工及人力資源管理者
講師：李平凡
● 為什么要學(xué)職業(yè)生涯進(jìn)階？通過(guò)職場(chǎng)生涯進(jìn)階學(xué)習(xí)，讓學(xué)員重塑對(duì)職涯目標(biāo)的渴望，建立內(nèi)驅(qū)力，有明確的職業(yè)方向，并為之努力 ● 通過(guò)對(duì)職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，了解自己、理解他人，掌握不同要素的人在職業(yè)生涯中的優(yōu)勢(shì)，打造個(gè)性競(jìng)爭(zhēng)力 ● 通過(guò)對(duì)職場(chǎng)硬實(shí)力的學(xué)習(xí)，讓時(shí)間管理有序高效、讓情緒管理為職涯目標(biāo)服務(wù)，從而讓計(jì)劃不再成為空談 ● 通過(guò)對(duì)職場(chǎng)軟實(shí)力的學(xué)習(xí)，了解不同場(chǎng)景的溝通方法，掌握如何跟領(lǐng)導(dǎo)/下屬/跨部門溝通的流程和要點(diǎn)，讓職場(chǎng)溝通更有效 ● 通過(guò)對(duì)自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)，掌握職場(chǎng)情商提升方法，提升自我經(jīng)營(yíng)效能
授課對(duì)象：基層員工、基層儲(chǔ)備管理者
講師：李平凡
● 了解、認(rèn)知壓力和情緒的產(chǎn)生原因 ● 明確壓力和情緒對(duì)個(gè)人生活和工作的影響 ● 學(xué)會(huì)并應(yīng)用5套壓力和情緒管理的方法 ● 建立常態(tài)化壓力和情緒管理機(jī)制，為一生所用
授課對(duì)象：基層員工/管理者、團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)者
講師：李平凡
課程目標(biāo)： ● 清晰角色：具備職場(chǎng)環(huán)境中面對(duì)尊者的角色身份意識(shí)思維 ● 深植理念：掌握職場(chǎng)人必備的職業(yè)心態(tài)及對(duì)工作的敬業(yè)心 ● 塑造形象：建立專業(yè)得體且符合崗位身份的職業(yè)化形象 ● 修煉舉止：掌握基本的職場(chǎng)禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)、知禮懂禮習(xí)禮 ● 管理溝通：提升工作場(chǎng)景中的溝通技巧、建立圓融職場(chǎng)關(guān)系 ● 提升修養(yǎng)：能夠在商務(wù)場(chǎng)景懂得分寸、成就知行合一的職業(yè)人生
授課對(duì)象：中基層員工、全體員工
講師：曾詩(shī)斯
課程目標(biāo)： ● 基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲，打造專屬有質(zhì)感的商務(wù)溝通名片 ● 口腔狀態(tài)調(diào)整：了解口腔發(fā)聲的基本動(dòng)程，打下清晰表達(dá)的扎實(shí)基礎(chǔ) ● 字音正音訓(xùn)練：通過(guò)多維度、針對(duì)性的資料訓(xùn)練，提升普通話標(biāo)準(zhǔn)度 ● 表達(dá)魅力提升：學(xué)習(xí)語(yǔ)言魅力的多項(xiàng)節(jié)奏感，掌握聲情結(jié)合的語(yǔ)言感染力 ● 崗位話術(shù)模擬：通過(guò)崗位話術(shù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、有效提升學(xué)員實(shí)際應(yīng)用的能力
授課對(duì)象：接待人員、講解員、內(nèi)訓(xùn)師、主持人、直播主播等
講師：曾詩(shī)斯
課程目標(biāo)： ● 深植理念：將現(xiàn)代禮儀核心的“恭敬”思維應(yīng)用到講解接待流程； ● 塑造形象：從著裝形象到神態(tài)舉止細(xì)節(jié)、由內(nèi)而外進(jìn)行整體提升； ● 修煉舉止：掌握展廳講解應(yīng)知必知的禮儀標(biāo)準(zhǔn)、能靈活進(jìn)行應(yīng)用； ● 表達(dá)提升：掌握講解時(shí)表達(dá)的基本要領(lǐng)、具備一定的語(yǔ)言感染力； ● 優(yōu)質(zhì)講解：能夠形成個(gè)人講解風(fēng)格、面對(duì)不同來(lái)賓進(jìn)行精彩呈現(xiàn)。
授課對(duì)象：接待講解人員、企業(yè)專/兼職講解員
講師：曾詩(shī)斯
課程目標(biāo)： ● 角色意識(shí)：將舞臺(tái)自信深植內(nèi)心、能在主持流程各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用切換； ● 風(fēng)采打造：從活動(dòng)場(chǎng)合著裝到登臺(tái)神態(tài)管理、通過(guò)細(xì)節(jié)打造個(gè)人風(fēng)采； ● 修煉氣質(zhì)：提升活動(dòng)場(chǎng)景中應(yīng)知必知的禮儀標(biāo)準(zhǔn)、能靈活進(jìn)行應(yīng)用； ● 表達(dá)提升：掌握主持過(guò)程中精彩表達(dá)的技巧、提升表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言感染力； ● 輕松控場(chǎng)：能夠形成個(gè)人獨(dú)有的主持風(fēng)格、輕松與嘉賓、觀眾進(jìn)行互動(dòng)。
授課對(duì)象：企業(yè)主持人、商務(wù)活動(dòng)主持人
講師：曾詩(shī)斯
▲專業(yè)化——打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)，提高企業(yè)公眾形象，贏得良好社會(huì)口碑 ▲規(guī)范化——提升受訓(xùn)單位的辦事規(guī)范化程度和內(nèi)外信息傳遞效率 ▲職業(yè)化——重新定義與解讀職業(yè)化，激發(fā)活力，點(diǎn)燃工作熱情 ▲合理化——結(jié)合學(xué)員現(xiàn)狀，由淺入深、由表及里講授知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)和規(guī)律
授課對(duì)象：中大型企事業(yè)單位，后備干部、市場(chǎng)前端人員、新員工
講師：門曉慧
情緒壓力管理、時(shí)間管理、積極心態(tài)打造、360度職場(chǎng)溝通、職場(chǎng)效能提升等
上海市
個(gè)人IP打造、職場(chǎng)技能提升、公文寫(xiě)作、拆書(shū)、團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作、時(shí)間管理
北京市
服務(wù)技能、服務(wù)設(shè)計(jì)、服務(wù)溝通、投訴處理、商務(wù)禮儀……
北京市
PPT設(shè)計(jì)與制作、AI應(yīng)用、結(jié)構(gòu)化思維、問(wèn)題分析與解決等
武漢市
AI辦公應(yīng)用、新員工培養(yǎng)、時(shí)間管理、思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)化思維、社群運(yùn)營(yíng)
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