● 全面精練了解近70多年世界政治經(jīng)濟秩序的形成與變化，理解其背后的決定因素和演變路徑。 ● 了解中美關系的發(fā)展歷史淵源及角色變化背后的結(jié)構(gòu)性力量，梳理當前中美博弈的不同表現(xiàn)和本質(zhì)。 ● 結(jié)構(gòu)化掌握中國應對百年變局和國際政治關系變化，以及中國實現(xiàn)遠景目標的戰(zhàn)略舉措。 ● 透過中央經(jīng)濟工作會議、十九屆五中全會、2021兩會，深度解讀2021中國宏觀政策主基調(diào)以及具體舉措所帶來的影響。 ● 基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和政策趨勢，全面理解幾大產(chǎn)業(yè)領域的未來發(fā)展趨勢及階段性政策紅利，把握發(fā)展機遇。
授課對象：政府機關處級以上領導干部、國企中高層管理干部、民營企業(yè)主要負責人
講師：宋逸之
● 全面精練了解近70多年世界政治經(jīng)濟秩序的形成與變化，理解其背后的決定因素和演變路徑。 ● 了解中美關系的發(fā)展歷史淵源及角色變化背后的結(jié)構(gòu)性力量，梳理當前中美博弈的不同表現(xiàn)和本質(zhì)。 ● 結(jié)構(gòu)化掌握中國應對百年變局和國際政治關系變化，以及中國實現(xiàn)遠景目標的戰(zhàn)略舉措。 ● 透過中央經(jīng)濟工作會議內(nèi)容和部署，傳遞出明確的政策信號以及來年宏觀經(jīng)濟政策主線，讀懂中國經(jīng)濟發(fā)展新航向和發(fā)展機遇。 ● 深度剖析“十四五“規(guī)劃的背景與重大意義，準確把脈國家未來5年乃至15年發(fā)展目標、發(fā)展路線和重大戰(zhàn)略舉措，從而做到順勢而為。 ● 研判2021 年宏觀形勢和政策動態(tài)，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和政策趨勢，全面理解幾大產(chǎn)業(yè)領域的未來發(fā)展趨勢及階段性政策紅利，把握發(fā)展機遇。
授課對象：政府機關處級以上領導干部、國企中高層管理干部、民營企業(yè)主要負責人
講師：宋逸之
課程收益： ● 一個套路：理解學習項目設計的套路“大小多少” ● 一套表單：運用學習項目設計的系列工具，幫助項目落地 ● 一G資料：相關培訓領域資料（PPT模板及行動學習資料為主），幫助學員擴大認知半徑 ● 一個項目：現(xiàn)場完成一個學習項目的設計 ● 一段回憶：高體驗感的學習項目設計，幫助形成記憶的“鉤子”，幫助學員進行內(nèi)容消化
授課對象：培訓經(jīng)理、培訓主管及其他分管培訓的人力資源從業(yè)者，及擔負部門人才培養(yǎng)的管理者。
講師：張帆
課程目的： ● 以學員中心，以績效提升為導向，萃取最佳實踐，實現(xiàn)內(nèi)訓師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。 ● 幫助學員理解腦科學在學習中的價值，實現(xiàn)“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認知升級。 ● 提供大量的工具進行演練，用“建構(gòu)主義”的引導，助推內(nèi)訓師的“問、喻、練、評、賽”的五維能力提升。 ● 設計PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學員賦能，激活個人能量，實現(xiàn)學員由知道變理解，由理解變運用，由能用變用好的學習路徑有效管理。
授課對象：企業(yè)高管、核心管理人員、高績效員工、人力資源部員工及內(nèi)訓師
講師：張帆
課程目標： ▲學員能陳述出大腦的工作模式及成人學習特點。 ▲學員能撰寫出課程定位和學習目標。 ▲學員能演示新穎而高效的培訓引導技巧和方法，能運用不同的互動手段，增加培訓對象的興趣和參與，達成培訓目標。 ▲學員能運用思維導圖的結(jié)構(gòu)化地搭建出課程結(jié)構(gòu)。 ▲能編制和使用PPT有效呈現(xiàn)學習課件。
授課對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓師、人力資源經(jīng)理/培訓經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員、業(yè)務/技術骨干及
講師：張帆
課程目的： ● 以學員中心，以績效提升為導向，萃取最佳實踐，實現(xiàn)內(nèi)訓師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。 ● 幫助學員理解腦科學在學習中的價值，實現(xiàn)“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認知升級。 ● 提供大量的工具進行演練，用“建構(gòu)主義”的引導，助推內(nèi)訓師的“問、喻、練、評、賽”的五維能力提升。 ● 設計PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學員賦能，激活個人能量，實現(xiàn)學員由知道變理解，由理解變運用，由能用變用好的學習路徑有效管理。
授課對象：內(nèi)訓師
講師：張帆
課程目的： ● 以學員中心，以績效提升為導向，萃取最佳實踐，實現(xiàn)內(nèi)訓師“有效-有序-有課-有型-有喜”的培養(yǎng)路徑。 ● 幫助學員理解腦科學在學習中的價值，實現(xiàn)“行為-情緒-感知-行為”的螺旋式認知升級。 ● 提供大量的工具進行演練，用“建構(gòu)主義”的引導，助推內(nèi)訓師的“問、喻、練、評、賽”的五維能力提升。 ● 設計PK淘汰、比賽展示等輸出環(huán)節(jié)，為學員賦能，激活個人能量，實現(xiàn)學員由知道變理解，由理解變運用，由能用變用好的學習路徑有效管理。
授課對象：內(nèi)訓師
講師：張帆
梳理流程，建立長效營銷管理機制，提升客戶經(jīng)理能力，讓客戶經(jīng)理敢開口、會營銷、有業(yè)績、可固化 。
授課對象：股份制銀行、農(nóng)商行、農(nóng)信社、郵儲、城商行等
講師：羅振華
1.提升網(wǎng)點管理人員的團隊管理能力 2.構(gòu)建網(wǎng)點文化體系，提升網(wǎng)點文化凝聚力 3.設計、植入、固化網(wǎng)點服務標準規(guī)范，提升網(wǎng)點服務水平 4.強化員工營銷意識，固化網(wǎng)點營銷流程、提升網(wǎng)點人員營銷技巧
授課對象：銀行網(wǎng)點全體人員
講師：羅振華
● 認知識人、用人對團隊管理和企業(yè)管理的重要性。 ● 反思自己在識人、用人方面的得失，找到需要提升和發(fā)展的領域。 ● 理解中國傳統(tǒng)的識人、用人的“道”與“術”，提高理論水平，用于指導工作。 ● 認知西方心理學三種常見的識人、用人方法，建立系統(tǒng)化的識人用人框架。 ● 理解冰山理論，以及基于行為的訪談方法（BEI和STAR）和需求（工作動力）理論。 ● 應用PDP和DISC進行測評，理解不同性格類型的行為特質(zhì)，準確識別周邊人的性格。 ● 應用識人方法于招聘、溝通、管理團隊、反饋、發(fā)展和激勵下屬等情境，提升管理效能。
授課對象：企業(yè)老板，中高層管理者，基層管理者、管理者后備，HR
講師：李志勇
提效增績對公導入項目是以分支行網(wǎng)點或?qū)块T的客戶經(jīng)理為實施對象，以優(yōu)化基層業(yè)務結(jié)構(gòu)促發(fā)展，提高基層運營效能促管理，提高崗位執(zhí)行標準促效益等三個層面助力對公經(jīng)營管理提效；以優(yōu)化特色經(jīng)營定位強競爭，提高商機管理效果促產(chǎn)能，提高崗位綜合能力助營銷等三個方面助力對公綜合業(yè)績增長為實施思路，以咨詢+培訓+輔導方式，幫助銀行聚焦自身特色業(yè)務發(fā)展的同時，提升銀行綜合業(yè)務平衡化發(fā)展目標。 方案以最終調(diào)研后，確定并界定提效增績的著力點。 項目圍繞基礎網(wǎng)點對公六項業(yè)績指標（新開賬戶、有效戶提升、基礎客戶提升、代發(fā)薪提戶、全量金融資產(chǎn)提高）營銷提績，管理提效，制定四大培訓目標： 1.對公綜合營銷技能提升 2.網(wǎng)點日常商機管控提效 3. 網(wǎng)點六項指標逐項增績 4.優(yōu)化分行指標激勵方案
授課對象：銀行員工
講師：王文博
1. 排兵布陣---助力銀行全員綜合營銷技能提升 2. 扶微助小---助力銀行普惠金融工作有效推進 3. 破局之道---助力銀行破解核心客群營銷策略 4. 日新月盛---助力銀行持續(xù)有效推進信貸營銷
授課對象：銀行員工
講師：王文博
1. 營銷意識提升 解決網(wǎng)點營銷三難，即“開口難、成功難、持續(xù)難”的三大問題。通過采用心理學、營銷學以及咨詢式培訓的方式，在五日內(nèi)提升網(wǎng)點營銷“造血”能力，實現(xiàn)從服務型網(wǎng)點向服務營銷型網(wǎng)點轉(zhuǎn)型速勝；通過一些實用工具植入和營銷環(huán)境整改，為網(wǎng)點營造一個濃厚的營銷氛圍。 2. 營銷技能提升 通過集中授課和現(xiàn)場輔導一對一輔導、著重演練和實戰(zhàn)，有效提升網(wǎng)點各崗位人員的綜合營銷能力，著重提升網(wǎng)點一線柜員一句話營銷和客戶轉(zhuǎn)接，大堂經(jīng)理、柜員的客戶識別能力和批量營銷、以及理財經(jīng)理電話營銷和中高端客戶維護。 3. 營銷管理能力提升 幫助網(wǎng)點負責人快速進入角色轉(zhuǎn)換，從營銷者成為管理者，建立一套以網(wǎng)點為單位服務營銷管理體系，其中包括績效管理、會議管理、廳堂管理。 4. 聯(lián)動營銷模式建立 以網(wǎng)點為依托，以績效為保障，發(fā)揮網(wǎng)點各崗位優(yōu)勢，以促進網(wǎng)點服務營銷鏈條的識別、營銷、維護的最大化，在廳堂建立一套長期有效的聯(lián)動營銷模式。
授課對象：銀行員工
講師：王文博
● 【道】追根溯源，以激勵本源和團隊績效指引團隊激勵的方法和手段； ● 【法】學習團隊激勵和員工激勵的基本理論，掌握激勵的黃金原則； ● 【術】掌握團隊激勵的“三力”和個人激勵的“三維”的關鍵點； ● 【器】靈活運用團隊激勵的“六性”和個人激勵的“六法”； ● 【習】通過團隊模擬沙盤，體驗團隊激勵，激發(fā)感悟引發(fā)行動。
授課對象：中基層管理者
講師：師全潤
● 【道】了解情商的內(nèi)涵，理解管理者情商修煉的必要性和達到的目的； ● 【法】學習MARCH穩(wěn)步提升模型，并用以指導情商的內(nèi)外修煉； ● 【術器】掌握情商修煉的五把鑰匙，能靈活運用相關技巧提升核心管理情商能力； ● 【術器】學習管理者情商修煉的“核武器”：正念冥想，掌握正念冥想的技巧； ● 【習】練習和指導正念冥想，激發(fā)體悟和個人行動計劃。
授課對象：高中基層管理團隊
講師：師全潤
◆【道】通過理論和案例分享，明晰壓力的本質(zhì)，理解壓力管理的三個目的； ◆【法】理解壓力管理的基本原理和壓力管理的最基本方法：三層濾網(wǎng)壓力管理法； ◆【術器】掌握做減法和劃分邊界等方法技巧，卸掉不必要的壓力； ◆【術器】學習和熟練運用壓力轉(zhuǎn)化方法，實現(xiàn)壓力化敵為友，為我所用； ◆【術器】學習和熟練運用消除壓力負面效用的情緒三維調(diào)節(jié)法，提升承壓能力； ◆【習】正念冥想練習，體驗減壓和情緒管理的必殺技。
授課對象：中基層管理者、核心骨干人員
講師：師全潤
● 【道法】理解思維的本質(zhì)和管理思維的重要性，提升自我的管理格局； ● 【術器】學習內(nèi)在思維，提升從自身出發(fā)來思考和解決問題的習慣； ● 【術器】學習和掌握黃金圈思維，提升透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，精準鎖定問題本質(zhì)； ● 【術器】學習和運用邏輯思維，提升系統(tǒng)性管理能力，讓管理過程更系統(tǒng)更科學； ● 【術器】理解和體驗雙贏思維，掌握同理心的技巧，提升促進團隊協(xié)作的能力； ● 【習】通過團隊模擬沙盤，體驗思維精進實戰(zhàn)效果，感悟自我躍升。
授課對象：各級管理者
講師：師全潤
● 【道】理解組織氛圍的本質(zhì)，掌握組織氛圍建設的基本原理； ● 【法】掌握六劍六性的基本定義，并結(jié)合報告解讀明確提升方向； ● 【術器】掌握和靈活應用領導風格“六劍”，從自身出發(fā)提升組織氛圍； ● 【術器】掌握和靈活應用組織氛圍“六性”，從組織角度出發(fā)提升組織氛圍； ● 【習】團隊達成一致，共創(chuàng)出組織氛圍建設的一致行動計劃； ● 【習】通過培訓活動，體悟團隊建設的內(nèi)外兼修和六劍六性。
授課對象：高中基層管理者
講師：師全潤
◆【道】通過理論和案例分享，明晰執(zhí)行力的本質(zhì)和三大原則； ◆【法】掌握戰(zhàn)神執(zhí)行力的四大武器和作用，并根據(jù)需要靈活組合應用； ◆【術器】以戰(zhàn)神模型為基礎，熟練使用目的分析和時間管理等方法工具，提升個人執(zhí)行力； ◆【術器】以戰(zhàn)神模型為基礎，熟練使用明確分工和機制建設等方法工具，提升團隊執(zhí)行力； ◆【習】通過沙盤模擬，體驗高效執(zhí)行力的全過程，激發(fā)個人感悟和行動計劃。
授課對象：中基層管理者、核心骨干人員
講師：師全潤
● 理解思維的本質(zhì)和管理思維的重要性，并通過管理思維指導高效團隊建設； ● 學習內(nèi)在思維和黃金圈思維，從自我出發(fā)，快速發(fā)現(xiàn)管理問題和解析問題本質(zhì)； ● 學習和運用邏輯層次和雙贏思維，提升管理過程更系統(tǒng)更科學，促進團隊協(xié)作； ● 學習高效團隊的“三力”，掌握高效團隊建設的方法和原則 ● 學習和掌握激勵、授權(quán)和輔導技能，使團隊成員會做、能做和愿意做，打造高效團隊； ● 通過團隊模擬沙盤，體驗管理思維和團隊建設，激發(fā)感悟引發(fā)行動。
授課對象：中高層管理者
講師：師全潤
職場溝通、時間管理、目標與計劃、會議管理、情緒壓力管理、結(jié)構(gòu)化思維
蘇州市
供應商管理、供應鏈優(yōu)化、采購談判、倉儲與物流管理、采購人員的能力提升等
上海市
醫(yī)藥銷售與市場拓展、醫(yī)藥銷售技巧、客戶管理、市場分析、區(qū)域拓展策略、區(qū)域經(jīng)理與團隊管理……
西安市
人才梯隊建設、績效管理、文化建設、人力資源管理、戰(zhàn)略執(zhí)行
上海市
擅長領域：中高管領導力打造、MTP綜合管理能力提升、新晉管理者培養(yǎng)、團隊效能提升定制工作坊等
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