通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式，將管理者轉型為內部培訓復制力量，將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力。
授課對象：經驗型、優秀型員工
講師：劉江鴻
本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式，將管理者轉型為內部培訓復制力量，將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力。
授課對象：企業經驗型員工、內訓師
講師：劉江鴻
● 能運用課程開發的方法，對個人成功經驗萃取成課件，讓個人經驗真正留在企業 ● 使學員能夠針對業務單位實際需求開發對應課件，讓需求更對口 ● 掌握需求分析的兩個工具表，能梳理出企業最需要的課程主題 ● 掌握課程開發邏輯分解法工具表，開發出真正的隱形經驗，復制給更多企業員工
授課對象：內訓師
講師：辛絳
幫助大中小等各類企業打造適合自己的企業大學或商學院，實戰的經驗與課程內容將使企業少走彎路。同時能讓企業帶頭人理解企業大學的作用與資源儲備，也是輔助企業大學的校長、培訓中心的負責人清晰如何籌開或長期運營企業大學，也清楚企業大學與培訓中心的區別，最終將本企業的企業大學或商學院打造成有用。
授課對象：企業負責人、企業大學/商學院院長、培訓負責人、HR負責人、培訓管理者等
講師：馬紅忠
通過本課程的學習，可以讓學員： 1、了解經驗萃取的學習技術； 2、系統掌握微課設計與開發的方法、流程和制作工具； 3、即學即用，現場輸出微課成果； 4、指導學員迅速開發出基于業務發展的微課內容； 5、助力企業內部知識經驗的沉淀和傳遞；
授課對象：公司培訓部員工、公司內訓師、培訓主管、培訓經理、培訓總監、業務骨干
講師：劉海燕
● 學習結構性思維的核心技巧，提升商務寫作商務呈現的技巧 ● 掌握結構性思維四大核心：結論先行、上下對應、分類明確、排序邏輯的應用 ● 掌握結構化表達自上而下的思考和自下而上的總結 ● 掌握總結概括與橫向分類的高效表達 ● 掌握結構性思維邏輯推理技巧、演繹與歸納的邏輯結構應用 ● 提高思考表達的結構性，突出重點、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂，縮短寫作時間
授課對象：全員
講師：李博釗
● 學習課程開發動機和思路，提高課程開發精準性和針對性 ● 熟練掌握培訓需求調查和問卷設計模型，提高課程內容開發的實用性 ● 掌握課程名稱設計3種方法并優化個人課程名稱，提高課程名稱準確性和品牌認知度 ● 學會運用教學目標撰寫法并熟練掌握運用，提高課程設計的有效性 ● 熟練掌握5種課程結構化設計方法，優化個人課程結構設計，提高課程結構設計科學性 ● 學習7種教學方式特點并熟練掌握其中5種，提升課程教學生動性和趣味性 ● 學習PPT設計制作思路和技巧并優化個人課件，提升課件呈現視覺美觀度
授課對象：職業講師、企業內部講師、企業培訓管理者，對課程開發設計有需求的職場人士
講師：王學兵
● 掌握感性互動9大教學方法和操作要領并運用，提升授課生動演繹水平和精彩度 ● 掌握并運用3大精加工方法提煉課程核心知識點，升級課程內容 ● 學習三大類教學互動技巧并熟練運用，提高互動教學精準性和有效性 ● 學習4種課程結尾趣味回顧操作流程和步驟并運用，提升趣味結尾記憶效果 ● 掌握培訓總結技巧和完美結尾步驟，加強知識記憶，提升培訓轉化效果
授課對象：企業內訓師、職業講師，對培訓技巧有需求的職場人士
講師：王學兵
● 學習了解微課的作用標準和形式，加深對微課的特點和價值的認知 ● 學習掌握微課開發三輪聚焦和兩個目標，提高微課開發設計精準度 ● 掌握微課干貨精煉4S法，學習知識萃取和加工的技巧并熟練運用 ● 掌握微課內容呈現的3種方法，提高微課呈現準確度和優雅度 ● 掌握微課教學設計KFC模型并熟練運用，提升微課內容吸引力和趣味性 ● 學習掌握7種微課結構模型設計并熟練掌握，提高微課結構表達的邏輯性 ● 學習微課制作的9種工具并熟練運用其中4種，提高微課制作效率和視覺化效果
授課對象：企業內訓師、兼職講師、職業培訓師、企業員工或對微課制作與設計有需求的職場人士
講師：王學兵
對公司： 1、提高內訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內訓質量 3、使組織經驗得到有效傳遞 4、使內部溝通更加有效 對個人： 1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力
授課對象：需要提升授課技能的內部培訓師，適合30-40人之間
講師：劉議鴻
對公司的價值： 1、提高內訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內訓質量 3、使組織經驗得到有效傳遞 4、使內部溝通更加有效 對個人的價值： 1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力 科 學：基于腦科學的研究成果：好的表達要成功激發聽眾的左腦、右腦、情緒腦。 好 玩：沙盤式的學習方式，讓學員在游戲中學習，樂此不疲。 高 效：21輪練習，讓表達提升和行為改變發生在課堂之中
授課對象：需要提升授課技能的內部培訓師
講師：劉議鴻
讓所有參訓學員“有課+能講”
授課對象：經驗型員工、內訓師、管理層
講師：劉議鴻
讓所有參訓學員開發出一門合格的微課并掌握后續持續開發的工具和方法
授課對象：內訓師、優秀員工、管理層
講師：劉議鴻
1、陳述案例的價值； 2、列舉案例編寫的基本要素； 3、運用案例編寫的七大工具； 4、現場編寫1－2個合格的復盤案例
授課對象：各崗位的管理者、項目經驗或者有經驗的員工、完成某項任務后需要復盤的團隊
講師：劉議鴻
本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式，將管理者轉型為內部培訓復制力量，將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力
授課對象：經驗型員工、內訓師、管理層
講師：劉議鴻
《企業關鍵崗位課程體系構建》的目的就在于通過對企業內核心崗位的分析，確定該崗位的關鍵任務、通用能力以及培養路徑。 本課程以工作坊的形式，借鑒德國聯邦職業教育研究所從“典型工作任務”到“完整學習任務”的研究理論以及美國GIE關于“人才培養體系構建”相關研究成果。同時根據企業目前所處的實際情況進行相應調整，確保所產出的《關鍵崗位課程體系》能符合業務部門人才培養最實際的需求。
授課對象：培訓專崗人員及管理者、HR經理人、高級培訓師
講師：劉議鴻
《TTM-企業培訓體系優化與培訓管理沙盤》旨在“正本清源”。 從企業源頭和目前培訓現狀的短板開始，通過對現代化培訓理念、培訓趨勢、培訓癥結進行深入探討和鞭辟入里的分析； 現場演練培訓發展體系、員工能力體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營體系、培訓支持體系的建立與優化；讓企業人才培養體系更加專業化。 從而解決企業培訓管理的現實問題，如： 培訓成本居高不下，培訓效果無法產出 員工對培訓“知識中毒”，參與熱情逐步降低 培訓有如“亂槍打鳥”，不成系統 過份依賴外部資源，導致水土不服
授課對象：培訓專崗人員及管理者、HR經理人、高級培訓師
講師：劉議鴻
● 掌握培訓的原則和企業內訓師定位 ● 有效應用課程設計與開發四大流程，快速開發或升級符合企業實踐要求的標準課程 ● 運用經驗萃取的方法，萃取提煉隱性經驗，使隱性經驗顯性化，顯性經驗規范化 ● 應用多種授課演繹手法，使學員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果 ● 學習如何靈活運用各種培訓手法，掌控培訓課堂 ● 通過現場開發/升級，使學員得到完整的知行合一的體驗
授課對象：企業內訓師
講師：張熳
● 掌握培訓的原則和企業內訓師定位 ● 有效應用課程設計與開發四大流程，快速開發或升級符合企業實踐要求的標準課程 ● 運用經驗萃取的方法，萃取提煉隱性經驗，使隱性經驗顯性化，顯性經驗規范化 ● 應用多種授課演繹手法，使學員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果 ● 學習如何靈活運用各種培訓手法，掌控培訓課堂 ● 通過現場開發/升級，使學員得到完整的知行合一的體驗
授課對象：企業內訓師
講師：張熳
● 建立對商務演講和當眾講話的正確認知 ● 商務演講中克服緊張情緒，輕松自如的應對演講 ● 掌握商務演講的基本理論和方法，具備初步的結構化演講思維 ● 掌握增強演講說服力與感染力的技巧 ● 學會瀟灑自如的運用肢體語言，改善臺風
授課對象：企業負責人、管理團隊、營銷團隊、項目負責人及企業員工等
講師：張熳
思維導圖/問題分析解決/TTT/課程開發/授課技巧/微課/演繹技巧/PPT
廈門市
課程開發、微課設計與開發、培訓項目設計、經驗萃取、內訓師培養、案例萃取、授課技巧等
武漢市
課程開發、授課技巧、微課程設計與開發、高效演講與表達、內訓師培養、TTT
深圳市
課程開發與設計、經驗萃取、PPT制作、微課設計與開發、內訓師授課技巧、內訓師培養
杭州市
課程開發、視頻微課開發、授課技巧、PPT制作/表達、短視頻創作等
上海市
